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精选中班教案汇编五篇

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的中班教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

活动目标:

1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

活动准备:

1、每人一张纸,上面画好各种大小的圆。

2、由圆变成的物体范例。

活动过程:

1、引起兴趣教师:小朋友,今天老师带来了一样物品,我们看看它是什么形状的?

幼儿:圆形。(教师表扬小朋友:真棒,说得真好)教师:老师给大家准备了很多圆形的物品,我们一起看看都有些什么?

依次出示:圆圆的花朵,圆圆的太阳,圆圆的镜子,圆圆的饼干......

教师:刚才我们看了这么多圆形物品,现在老师用圆形给你们变个魔术,我们一起来看看都变出了什么?

2、教师表演变圆魔术

(1)教师操作变魔术:

我在圆的周围加上光芒,看看变出了什么?(幼儿回答:太阳)我们可以涂上漂亮的.红色。

(2)我在圆的下面画条线,看看变出了什么?(幼儿回答:棒棒糖)我喜欢香蕉味的,就涂上黄色。

(3)老师这里还有很多圆形想请大家帮忙画,让我们一起来变魔术吧!

3、幼儿操作,教师巡回指导

(1)幼儿自由取材料进行添画。

(2)教师巡回指导,鼓励幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变魔术。

4、教师评价画完后,鼓励幼儿大胆的告诉同伴和家长,自己的圆形变出了什么。

中班教案 篇2

活动目标:

1.知道故事名称,理解故事内容。

2.感受故事梦境的奇妙与快乐。

3.培养幼儿爱护小动物的情感。

活动准备:

挂图活动过程:

1.出示图片一,引发幼儿观察。

师:你看到了什么?它们会发生一件什么事?谁来猜一猜。(用完整话告诉大家。)小朋友是这么想的,今天黄老师给小朋友带来一个故事《大海奇遇记》,仔细听它们究竟发生了一件什么事?

2.分三段欣赏故事。

活动过程:

乐乐最爱到海边玩了,尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花,还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。

这天傍晚,乐乐在海滩上玩的正高兴,突然看到有个东西摇摇晃晃地爬上一块大石头,原来是只小螃蟹。

当乐乐靠近小螃蟹的时候,它好像很紧张、害怕,拼命挥舞大螯,好像在说:“别靠近我?”乐乐觉得小螃蟹的动作很有趣,决定把它带回家,可以天天看着它。

提问:(教师出示故事图片1和2,讲故事1至3段)(1)乐乐喜欢在沙滩上干什么?(尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花,还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。)(2)乐乐在海边他发现了什么?(3)乐乐把小螃蟹带回了哪?

乐乐很喜欢小螃蟹,连上床睡觉都把它放在身边。

睡着的乐乐突然听到一阵阵水声,还觉得全身冰冰凉凉!他发现整个房间都是海水,玩具和家具都在水里飘来飘去!

小螃蟹一边游泳,一边慢慢靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突然发现,自己变成一只螃蟹了。

小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上,在水里快速的游动,还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。

乐乐对小螃蟹说:“原来住在海水里这么快乐。”小螃蟹挥着手很开心。

有条大鱼撞歪了拖鞋船,把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的样子;没有海水、没有大鱼,而小螃蟹一动也不动地趴着。

提问:(教师讲述故事图片3至4)(1)当乐乐睡着的时候,发生了一件什么事情?(做了一个梦) (2)乐乐梦见了什么?(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水,玩具和家具在水里飘来飘去……)。

(3)梦里乐乐对螃蟹说了些什么?(原来住在海水里这么快乐。)(4)乐乐被吓醒后发现他的房间是什么样子的?(没有海水、没有大鱼,而小螃蟹一动也不动地趴着。)(5)乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着,他会怎么做呢?谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的?)第二天,乐乐请爸爸妈妈带他到海边,把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥,像是在和乐乐说再见,然后迅速地钻进沙子里。

爸爸和妈妈对乐乐说:“小螃蟹和他的朋友们都住在这里,以后你还是可以来和它们玩。”乐乐点点头。有了新朋友他比以前更喜欢海边了。

提问:(教师讲述故事图片5)(1)故事中的乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着,他是怎么做的?(请爸爸妈妈带他到海边,把小螃蟹送回了沙滩)(2)最后爸爸和妈妈对乐乐说了些什么?(小螃蟹和他的朋友们都住在这里,以后你还是可以来和它们玩。)(3)故事听完了,《大海奇遇记》里发生了一件什么事呢?

3.接下来请小朋友听老师完整讲述故事?在听故事的时候要仔细听:当乐乐靠近小螃蟹的时候,小螃蟹是什么样子的?

教师完整讲述故事,引导幼儿参与故事内容的"讨论。

(1)故事听完了,当乐乐靠近小螃蟹的时候,小螃蟹的表现是什么样子的?(好像很紧张、害怕、拼命地挥舞着大螯,好像在说:“别,别靠近我。”

(2)小螃蟹很紧张、害怕为什么乐乐还要把小螃蟹带回家呢?(小螃蟹的动作很有趣,可以天天看着它)(3)乐乐把小螃蟹送回了家,小螃蟹会对乐乐说什么?(谢谢乐乐、和乐乐说再见)(4)故事的名字叫什么?

4.小朋友看着图片和老师共同来讲述故事。

小结:每个小动物都有适合自己的家,只有生活在适合自己的家它才会更开心、更快乐。我们要学会爱护并保护小动物,这样我们的大自然才会更加美丽。

中班教案 篇3

设计意图:

把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化,通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受,并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识,而是让幼儿在学中玩,玩中学,培养幼儿自主探索的能力。

活动目标:

1、通过操作,引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后,能产生静电的现象。

2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验,自制小玩具,激发幼儿探索周围事物的兴趣。

活动准备:

1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料

2、在干燥的天气进行活动,因为干燥的天气容易产生静电

活动过程:

一、组织幼儿认识“小指人”,激发探索的兴趣。

1、师:“小朋友,这是什么?”(一张薄纸)

师:“现在老师用剪刀剪一下,变成了什么?”(老师剪成几个1.5——2厘米高的小纸人,要使小纸人站立不倒,可以在小纸人中间插上一根大头针)

2、师:“可爱的.小纸人,请你们给小朋友跳个舞吧!”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问:“你们能不能想办法让它跳起舞呢?”

3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动,谁想出来的办法好。

二、引导幼儿探索并进行交流

1、幼儿第一次动手操作与观察,探索如何使“小纸人”跳舞。(幼儿可用辅助材料或不用辅助材料)

2、幼儿集中后交流操作中的发现,并提出道理师:“你是怎么使小纸人跳舞的呢?”幼儿回答并演示操作,提、拿、吹、晃、摇。

最后教师帮助幼儿小结:由于力的作用,小纸人会跳动。

3、师操作演示。(能不能除了这些,还有方法使小纸人跳舞吗?)

师把小纸人放在桌子上,然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班,师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小纸人就开始翩翩起舞(附图)

4、引导幼儿仔细观察,并进行尝试,寻找答案,幼儿每人操作实验

5、幼儿集中

师问:“你是怎么使小纸人跳舞的?为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢?”

幼儿充分回答后,鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。

三、启发自制玩具

1、教师出示自制玩具:用轻薄材料制成的小动物等,鼓励幼儿大胆想象,自制各种玩具。

2、幼儿动手自制玩具,教师巡回指导

3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法,使他们跳舞,结束。

中班教案 篇4

活动目标:

1.在用直线和弧线作绳画的基础上,引导幼儿学习双手画直线、曲线、绕圆,尝试画出波浪、圆圈等线条,逐步提高幼儿控制手部动作的能力。

2.启发幼儿按照自已的想像,选择不同线条和颜色给妈妈理发,表达对妈妈的感情。

活动准备:

1.20厘米长的中粗棉绳每人两根,棕、黄、红、橙、黑等水粉色及各色水笔,发型照片3张,镜子一面。

2、将宣纸粘贴在铅画纸上,剪成短发、直发、卷发等不同发型轮廓,肉色、粉红色纸剪成脸型,数量均多于幼儿人数。

活动过程:

1、导入活动

师:你们的妈妈有漂亮的头发吗?妈妈的头发是怎样的?

幼:我妈妈的"头发是直直的、长长的,我妈妈的头发是卷起来的,我妈妈的头发前面是直的,旁边是卷的……

师:你们妈妈的头发有没有染过颜色?

幼:染过。有红头发,有黄头发,还有的头发有点儿黑有点儿黄……

师:妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?是谁给妈妈理的发呢?

幼:在理发店,在美发厅,是理发师给妈妈理的。

2 、欣赏、演示

师:有位妈妈来理发,理发师拿出3张照片请妈妈挑选发型。你们来看一看,比一比,哪张是长发,哪张是短发,哪张是直发,哪张是卷发。(幼儿可跟着老师作图空练习)

师:照片上的妈妈有没有染过发呢?

幼:有的没染过,有的染了一点棕色,有的染了许多颜色。

师:我们也来试试给妈妈理发,(出示3种以画好头发的发型轮廓纸)请绳宝宝来帮忙.理个什么样式呢?

幼:可以弯弯曲曲,可以有点弯有点直,可以卷起来……

教师按幼儿的提议和幼儿共同尝试用黑色水粉色理发,重点演示卷发:绳宝宝喝喝水(沾黑色水粉色),在纸上转着圈子躺下来(画卷发).

师:让我再理的快一些(双手同时理发).

幼:(鼓掌)这是高级理发师.

师:理完发要不要染头发?(用幼儿挑的水粉色来做染发演示)

3 、幼儿尝试操作

幼儿任意挑选各种形状的发型轮廓纸,用绳子沾上黑色水粉色给妈妈理发。教师鼓励幼儿大胆想象和表现,允许幼儿按自己的能力选择用绳子的方法。

师:你给妈妈理的什么样式的头发?有点像什么?

幼:像波浪。

师:(向大家介绍)这是大波浪式,你们会不会理个小波浪?

师:你理的是什么样式?

幼:这是花朵式,这是小鸟式.

师:这里有几位高级理发师,请你们介绍一下怎样理得又快又好。

幼:我是用两个手一起画的,我是把两根绳子并在一起画的......

幼儿自选颜色给妈妈染发。

师:(拿出一面镜子)我们让妈妈照照镜子,看看头发理得满不满意。幼儿完成的作品放在桌子上,引导幼儿用照镜子的方式欣赏作品。

师:妈妈对自己的头发非常满意,她准备化好妆带宝宝出去玩。(出示画好五官的脸型纸,粘贴在示范的发型纸上)

幼儿自选各色脸型纸和彩色水笔为妈妈化妆,教师随机指导鼓励幼儿大胆尝试.幼儿把画好的脸型纸贴在自己画的发型纸上。

4、延伸活动:

将作品布置在活动室里,幼儿向妈妈介绍并请妈妈参与评议。

中班教案 篇5

准备:

大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。

过程:

一、激趣导入

师:前些天我们在逛街时,发现了许多美景,今天我带来了一张照片,你们看看这张照片上有哪些美景?

(出示多媒体图片。)

幼:东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。

幼:还有喷泉。

师:这些美景不仅吸引了我们,也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友,它是谁呢?

(点击多媒体课件,出现大恐龙。)

幼:大恐龙。

师:是一只超级大恐龙,我们和它打个招呼吧。

幼:大恐龙你好!欢迎你来上海。

师:想想看,大恐龙来了以后,我们的城市会怎么样?

幼:我们的城市要遭殃了。

幼:会被它弄得乱七八糟。

幼:人都会被它吓跑的。

幼:它太大了,会把房子撑破,把电线拉断。

师:好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?

幼:它是来找朋友的,我会做它的朋友。

幼:它只是想看看城市风景,不会做坏事的。

师:大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。

二、师幼共同阅读图书

(师幼共同阅读大图书的前半部分。)

师:大恐龙进城后都发生了哪些事呢?

幼:大恐龙太大了,害得马路上的车子都不能开了。

幼:它玩滑梯,可是滑梯断掉了。

幼:它还冲进人家家里,把人家的饭都打翻了。

幼:大恐龙把喷泉的水都喝光了,喷泉就喷不出水了。

师:看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼:大恐龙把马路上弄得乱七八糟的,交通坏了。

师:是交通混乱,对吗?谁来找出这幅图?

(一幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。)

师:你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?

幼:车子原来都往一个方向开,现在有的车子朝这个方向开,有的车子朝另外的方向开。

师:是啊,原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

幼:图上有一条条的线,是司机揿喇叭的声音。

师:司机为什么要不停地揿喇叭?

幼:提醒大恐龙快点让开,否则要撞到它了。

幼:司机把头也伸出来了。

师:它会怎么喊?

幼:大恐龙快走开,你把路堵住了。

幼:快走快走,我们会撞到你了。

幼:这里很危险,快走到旁边的人行道上去。

师:可能大恐龙第一次来城里,不知道交通规则,让我们学学小司机,提醒它一下。

幼:大恐龙快走开,有危险,你引起交通堵塞啦。

师:大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外,还带来什么麻烦事?

幼:他还去抢别人家的饭菜。

幼:不是抢,是它饿了,想吃东西!

师:是吗?让我们来看看,这到底是什么地方?

(翻到图书第三页,引导幼儿重点观察。)

幼:饭店。

师:你怎么知道的?

幼:上面有字。

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师:请你指给大家看。

(一幼儿指认,其他幼儿一起认读。)

师:原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?

幼:它大概逛街逛饿了想吃东西。

幼:它把饭店墙壁都撞坏了,它太想吃了。

师:(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了,就想进饭店吃饭,没想到把客人都吓跑了。除了这两件事,大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书,呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

(再次翻阅大图书前半部分。)

师:谁来表演?

(一幼儿表演喝水。)

师:他表演的是哪件事?

幼:大恐龙喝水。

幼:大恐龙跳到水池里去了。

师:到底发生了什么事?谁来找出这张图?

(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)

幼:大恐龙跳进了喷水池,可能是它逛街逛得太热了,想洗个澡吧。

幼:不对,是大恐龙想喝水了。

师:我们来看看上面的字是怎么说的"。

(师幼共念文字:大恐龙逛街逛渴了,就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)

师:原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水,喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?

(直接翻阅至相关页码。)

幼:大恐龙把滑梯坐断了,我看滑梯裂开了。

师:为什么大恐龙一上滑梯,滑梯就会断呢?

幼:它太重了。这是小朋友玩的滑梯,大恐龙是不能上去的。

幼:它大概看到小朋友玩得那么开心,所以也想试试吧。

师:原来大恐龙不是故意的,它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦,你们说它现在的心情会怎么样呢?

幼:一定很难过。

幼:大家都不喜欢它,它会哭的。

师:是呀,它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?

(阅读大图书后半部分的第一幅。)

幼:大恐龙,你别哭,我来和你做朋友。

幼:大恐龙,我知道你不是故意的。

幼:我来带你玩,就不会有那么多麻烦了。

幼:大恐龙,请你到我家来玩吧。

(幼儿上前安慰图书上的大恐龙,教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)

师:如果我是大恐龙,听了你们那么温暖的话,一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。

(阅读大图书最后两页。)

幼:哇!它变成了滑梯。

幼:它不走了,它和我们在一起了。

师:你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?

幼:喜欢。

师:大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?

幼:大概我们对它太好了吧。

幼:我觉得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。

师:你们说得真好,一定是我们的城市太美,小朋友太可爱,所以大恐龙愿意留在这里。

三、自主阅读

幼儿自主阅读小图书并互相交流。

目标:

1.仔细观察每幅图,理解故事情节。

2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

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