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【精品】科学活动教案范文合集六篇

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的科学活动教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动教案 篇1

活动目标:

1、通过观看课件,知道动物有胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

2、愿意和同伴交流,能用较完整的语言表达自己的发现。

3、知道小动物是人类的好朋友,萌发爱护小动物的情感。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

物质准备:PPT课件,动物生长示意图。

经验准备:对常见动物的生殖方式有所了解。

活动过程:

一、导入活动:

师:今天我们教室来了一位客人,看,是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了,它飞到外面去看看周围的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式:卵生、胎生 。

1.观看青蛙的课件

(1)提问:故事里小鸟碰到了谁?青蛙妈妈在干什么?

(2)青蛙妈妈刚生下来的小宝宝长的是什么样子?(圆圆的、小小的、一个靠一个)

(3)那个圆圆的小小的东西叫什么?(卵子)

(4)青蛙妈妈的宝宝是怎样长大的?(卵子变成小蝌蚪,再长出腿,尾巴掉了,变成青蛙了)

(5)观看青蛙生长的示意图

(6)还有哪些动物和青蛙一样也是产卵的呢?(蜻蜓、鱼……)

(7)再来看看他们的生长示意图。

(8)师小结:小朋友知道得真多,小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识,它继续往前飞,又会看见什么呢?

2.观看母鸡的课件

(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡妈妈在干什么?( 生小宝宝)

(2)母鸡妈妈的小宝宝是怎样长大的?(鸡妈妈把鸡蛋放在翅膀下面,过一段时间,小鸡就会用尖尖的嘴巴把蛋壳啄开出来了)

(3)观看小鸡生长示意图

(4)还有哪些动物会生蛋呢?(鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……)

(5)再来看看他们的生长示意图。

师小结:像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬),小宝宝呆在卵里,吸收卵里的养分慢慢长大,最后破壳而出,这种动物叫卵生动物,动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。一起说一遍。

(6)你们知道还有哪些动物是卵生的?(小鸟、鸽子)

师小结:动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

三、了解胎生动物的有关知识 。

(1)是不是所有的动物都是卵生的呢?(不是)

(2)出示猫的图片,这是谁啊?(猫)猫宝宝刚生下来是什么样子的?(有头、身体、四肢和尾巴、和妈妈长的一个模样)

(3)我们一起来看看图片

师小结:像小猫一样一生下来就和妈妈长的很像,而且是喝妈妈奶长大的动物叫胎生动物。这种动物生宝宝的方式还有个好听的名字叫胎生。

(4)你知道哪些动物是胎生的呢?(牛、马、羊、虎、猪)

师小结:其实许多喝妈妈奶长大动物都是胎生动物。

四、今天我们认识了两种动物,接下来胡老师要考考你们下面的小动物中哪些是胎生动物、哪些是卵生动物。

师介绍游戏规则:小朋友分成两组,当大屏幕上出现小动物时,请每队的小朋友举手回答。答对的小朋友得一颗聪明星。最后聪明星多的一队为胜。

五、在这么多小动物中,你们知道他们有什么本领?(小狗可以帮我们看家、青蛙可以捉害虫)

动物有这么多本领,我们的.生活都离不开它们,那我们在平时生活中怎样去保护它们呢?(天天给它喂食、跟它做游戏)

师小结:我们小朋友可要说得到,做得到,动物是人类的好朋友,我们应该保护它爱护它。

六、活动延伸:

师:自然界还有许多动物,哪些是卵生动物,哪些是胎生动物,请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料,收集一些图片带到幼儿来,介绍给其他小朋友听,好吗?

活动反思:

关于动物是孩子们感兴趣的话题,关于动物是从哪来,小朋友更感兴趣。在整个活动中,小朋友的积极性很高,都能很投入的参加活动。并且在活动中,小朋友最不容易理解的部分,恰到好处的运用了电教媒体,使小朋友要掌握的知识点,变得直观、容易接受。接下来,我采用了小朋友最喜欢的教学形式猜猜看的“游戏”,让小朋友在玩中复习了自己所学的知识,又一次调动了小朋友的积极性。活动的最后对小朋友进行爱的教育。萌发了小朋友爱动物的情感;让小朋友知道动物是我们人类的好朋友,要爱护保护动物。

科学活动教案 篇2

时间过得好快,又到了每隔一星期去村里支教的日子了。虽然平时工作很忙,天空也不作美,却依然挡不住我们三位老师前行的脚步。

这次支教的形式跟前面几次有所不同,我们商量了一下,和村幼的老师合作分工,每人各上一个活动。虽然村里的条件、环境都比较艰苦,整天要跟孩子们呆在一起,一天下来会很累,没有休息的时间,但是老师们并不抱怨,依旧抱着满腔的热情坚持在自己的工作岗位。

这个星期的主题是“从头到脚”,我的《心跳咚咚咚》是一个科学活动,幼儿对于自己的身体,一直充满认识的兴趣,而心脏作为身体内隐的一个重要器官,对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是创造必要的.学习情景,将心脏以直观的方式巧妙地显现出来显得尤为重要。通过幼儿的触摸、谈话、绘画,让幼儿了解自己的身体。当幼儿亲身感受到心脏跳动之后,幼儿也能学会用语言、肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。参照建构式课程上的活动内容,也为了更好地将活动实施,目标不变:1、让幼儿感受心脏的跳动。2、以语言、肢体动作等方式来表征心跳和心脏部位。重新准备了课件,活动设计修改如下:

活动过程:

一、知道心脏的位置

我们每个人都有心脏,你们知道心脏在哪吗?引导幼儿猜测在这在那。(好,那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口,然后往左边稍微移一移。你找到了吗?感觉到了什么吗?)

二、运动身体,感受心跳的快慢

1、刚才有的小朋友说感觉到了心跳,有的说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好办法吗?(引导幼儿想办法)

科学活动教案 篇3

设计意图:

生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声,雷鸣声,树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索,为满足幼儿的探索欲望,教师采用"六个一"交互使的办法,充分调动幼儿的积极性。活动生成:激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

活动目标:

1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索,操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备:

1、人手一件能发出声音的玩具。

2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘

3、录音机,有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片

活动过程:

听一听:老师启动"会发声音"的玩具狗

玩一玩:请幼儿自选玩具

说一说:玩具发出的`声音。

看一看:根据图片模仿各种声音。

唱一唱:《模仿声音》的歌表演

猜一猜:电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"

小结:今天我们玩得真开心,听到了这么多好听的声音,请小朋友每人拿一件玩具,我们继续去寻找更多的声音吧!

活动延伸:

请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

小班幼儿对声音非常感兴趣,教师抓住幼儿特点,将生活中有声的现象集中在一起,采用多种形式激发幼儿的兴趣,在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

科学活动教案 篇4

设计意图:

本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究,让他们亲历活动,探究科学的秘密,并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过,也都感受过,但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手,从宏观出发,引导孩子认识摩擦力,了解摩擦力产生需要的条件,了解摩擦力的大小与哪些因素有关。

活动目标:

1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象,了解摩擦力的大小与什么因素有关。

2、体验探索发现活动的乐趣。

活动重点:感知摩擦和摩擦力的现象。

活动难点:探究影响摩擦力大小的因素。

活动准备:塑料管、PPT、实验操作材料等。

活动过程:

拔河比赛

导入活动

意图:通过拔河比赛,引起幼儿学习兴趣。

1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛(一次塑料管一端涂洗洁精,一次不涂)

2、师:两次比赛,第一次,大个子失败了,第二次却胜利了,是什么帮了大个子的忙?

3、小结:原来是手和棍子之间的力在变化,当一个物体在另一个物体表面上运动时,在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫摩擦力。今天,我们就来探索一下其中的奥秘。好吗?

感受摩擦力

寻找摩擦力

意图:感受摩擦力的存在条件,从生活中寻找摩擦力。

1、师生实验感受摩擦现象

手移动的时候,和桌面接触,感到比较费力的现象就叫摩擦现象,桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。

2、探究摩擦力的产生

接触——运动

3、举例说说生活中有哪些摩擦力。(课件展示生活中的.摩擦力)

4、小结:摩擦是一种常见的现象,在日常生活中,摩擦力也经常陪伴在我们身边。

设疑探究

实验验证

意图:探究摩擦力的大小与什么因素有关。

1、(课件展示两种生活现象)猜一猜:摩擦力的大小可能与哪些因素有关?

现象1:当你推箱子时,为什么箱子越重,推起来越费力——猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关;

2:为什么下雪天汽车的车轮裹上铁链?——猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关;

3、幼儿实验验证。

4、交流探究结果:你们的发现说明了什么?

5、小结:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,物体越重,表面受到的压力越大,摩擦力就越大。摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。

意图:通过课件展示,拓展幼儿敢于摩擦力的相关经验

拓展经验

活动延伸

1、摩擦力无处不在,它有可爱的一面,也有不可爱的一面。(课件演示)

2、介绍两个关于摩擦力的小实验“你拉得动吗?”、“筷子提米”。(备选)

科学活动教案 篇5

活动目标:

1、 大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测,学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧。”

2、 细致观察画面细节,表达自己的发现和想法,体验蕴含的趣味。

3、 在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备:

1、 物质准备:课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。

2、 经验准备:幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。

活动过程:

一、活动导入

观看画面,以游戏导入,猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀?

1、 师:花开了,草绿了,宝宝要从蛋里出来了,蛋宝宝在哪里?猜一猜,什么动物会从蛋里出来的呢?(教师喊出来,幼儿自由回答)。

师:我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧!”(手作喊的动作放嘴边。)

师:来了,来了,我出来了。(学习动物的声音)。

师:谁呀?(提问)

幼:小鸭子。

师:猜对了,真能干,拍拍手。(教师为幼儿鼓掌)

师:还有好多宝宝它们会藏在蛋里面,还有哪些宝宝藏在但里面呢?

幼:猫头鹰。

师:你说说。

幼:天鹅。

二、理解阅读

师幼共同读绘本,初步理解故事内容。

师:有一本《蛋宝宝》的书,这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了,我们一起来看一看吧!

师:有几个蛋宝宝?我们一起来数一数啊。一二三,一共有三个蛋宝宝,是谁躺在里面?

幼:小鸡。

师:那我们把它从里面喊出来,怎么喊的,还记不记得了?

幼:记得。

师:那小朋友大点声音,老师小点声音,我们一起来喊,藏在蛋里面的宝宝是谁呀,快出来吧!(师幼一起)

师:来了,来了。(出示图片)

幼:小鸡。

师:是小鸡宝宝吧!有几只小鸡宝宝。

幼:3个。

师:那你喜欢它就模仿一下它的样子。

师:小朋友学小鸡的样子很可爱。(手做动作)有的小朋友说小鸡打开翅膀,翘起小腿像跳舞一样。

师:这是几个蛋宝宝啊?小朋友。

幼:五个。

师:这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。

幼:藏在蛋里的宝宝是谁啊?快点出来呀。

师:是谁啊?

幼:是乌龟宝宝。

师:乌龟宝宝也是挺可爱的,有的小朋友还说是蓝色的小乌龟。小朋友观察的可真仔细。

幼:小鸭子快点出来吧!

师:请你学着小鸭子的样子走回去吧。

师:你也喜欢小鸭子啊,向小鸭子说声你好吧。

三、游戏活动

游戏规则:小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来,老师来找幼儿。找到以后,老师说:藏在蛋里的宝宝是谁啊?快点出来吧!幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。

四、活动延伸:

回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的"花纹,做出一件自己喜欢的“蛋宝宝”的作品。

活动后反思:

1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入,激发了幼儿的活动兴趣;

2、需要改进的是作为教师,应该时刻去捕捉小朋友不断生成的问题,适时引导,积极地为幼儿创设探索、交流、展示的空间,让他们体验到成功的喜悦。

科学活动教案 篇6

活动内容

科学活动:图形宝宝排排队

活动目标

1.通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。

2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队,并能简单讲述。

3.乐意参加排序活动,体验操作与游戏的快乐。

活动准备

1.知识经验准备:知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。

2.物质准备:大图形宝宝一组,小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份,数量相等带两种颜色小花的椅子。

活动过程:

一、入场,观察椅子,激发兴趣。

师:今天,我们的小椅子带上了漂亮的头花,看看有什么颜色的?我们一起来说一说。

二、图形宝宝排排队。

1.观察圆形和三角形是怎么排队的,接着往后排。

师一一交替出示圆形和三角形,幼儿说说谁来了,谁的后面跟着谁。

师:还有几个调皮的宝宝一起跑出来了,谁能帮助它们接着往后排?

集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。

2.游戏:捉迷藏,加深对一一交替规律的认识。

分两遍由师、幼分别藏起一个图形,幼儿说说哪个图形藏起来了,一起讲述,验证。

3.交换顺序重新排,幼儿练习操作。

师:谁排在最前面呀?三角形宝宝也想排在最前面,愿意帮助它们重新排一排吗?

4.介绍操作材料和操作要求。

(1)师巡回指导,请先排好的幼儿说说是怎么排的,然后请他来排一排。

(2)集体看大图形宝宝是怎么排的.,并一起讲述。

(3)请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。

三、游戏:男孩、女孩排排队

1.师:宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队?我们这里有男孩,还有女孩,男孩、女孩可以怎么排排队呢?

2.师幼按一一交替规律练习排队,集体检查验证。

四、开火车离开。

师:我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的,我们开着小火车去找一找吧。

五、活动延伸:鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品,进行交流和分享。

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