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作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园大班教案，欢迎大家分享。
设计背景
模拟厨房，道具水果蔬菜。
活动目标
1.通过学习儿歌，知道多吃蔬菜对身体是有益的。
2.培养幼儿从小要养成不挑食，不厌食的饮食习惯。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.初步了解健康的小常识。
重点难点
课前做个健康食品大游戏，以便提高幼儿兴趣，从而入手。
活动准备
道具;水果，蔬菜，牛奶，面食图标一张。
活动过程
一.出示图表，引起幼儿兴趣，并提问;
这些蔬菜，水果，牛奶，面食你喜欢吃吗?(喜欢)
二.教师引导幼儿观察图表，并完整说出蔬菜的名字。
1.幼儿在模拟厨房里，挑出自己喜欢吃的蔬菜，并告诉其他幼儿这些蔬菜有什么营养。
2.教师教幼儿儿歌
3.幼儿练习儿歌
三.教师讲解蔬菜，水果，牛奶，面食对身体的"益处.同时告诉幼儿不能挑食，偏食。挑食偏食不利于身体的健康，容易生病。
四.知道幼儿看书，请幼儿在爱吃的蔬菜，水果，牛奶，面食前用彩笔给圈起来。
儿歌，多吃蔬菜身体好
大萝卜，水灵灵
小白菜，绿莹莹
西红柿，像灯笼
多吃蔬菜身体好
壮壮实实少生病
教学反思
通过学习儿歌，要幼儿知道蔬菜是对身体有益的。
活动目标：
1、了解自然界万物都少不了雨。
2、了解水形态的不断变化。
3、知道雨水会给我们带来哪些好处。
4、懂得雨水形成的奥秘。
活动准备：
1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。
2、故事《小雨点旅行记》动画片。
3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。
活动过程：
一、谈论：雨中出门的感受
1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。
师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？
追问：雨天可以做哪些事情？
2、思考：雨水会给我们带来哪些好处？
追问：为什么人们会说春雨贵如油？
小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。
二、实验：雨从哪里来
1、猜测
师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？（幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。）
2、实验验证
师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧！
教师操作：
第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。
第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象。
师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊！
第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象。
提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？
（水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。）
3、解释实验，思考雨的形成过程
实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。
小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。
三、欣赏故事《小雨点旅行记》
1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》
导语：小朋友们，你们在看的过程中要注意，小雨点在旅行途中都遇到了哪些“亲戚”？
2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。
提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？
追问：说说你们的理由。为什么浪花、冰雹、雪花和小雨点是“亲戚”？
小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨点的其他“亲戚”
活动延伸：
请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。
活动反思：
活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：
1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的`。
3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。
附故事：小雨点旅行记
在蓝蓝的天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又洁白又轻盈，里面住着可爱的小雨点。小雨点每天从云房子的窗户里看着地面，心里想：一个人住在云房子里面多没劲呀，要是能到地面上去看看，那该多好啊！
寒风大哥虽然总是板着脸，其实，他的心肠可好了，最爱帮助人。一天，当他从小雨点的窗前经过时，听到小雨点自言自语。就敲敲小雨点的窗户，大声说：“小雨点，你不是想去地面上吗？那就打开窗户吧，我来帮你！不过，你要记住，你在地面上只能呆三天，三天后必须回来，好吗？”
下雨点听了寒风大哥的话，高兴极了，别说三天，就是三个小时也不错呀！于是，他急忙打开窗户。哇，小雨点只觉得浑身一凉，好象被什么东西托着，慢慢瓢出了云房子。眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗“的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。
小雨点睁大眼睛，正好奇的东张西望，一个粗粗的嗓门响了起来：“小雨点，欢迎你来做客。”“你是谁呀？”小雨点歪着脑袋问。“我是你的表哥，名字叫浪花，我会带你去看许多好玩的东西。”小雨点跟着浪花表哥，蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下；浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说：“瞧，那儿住着你的雪花表姐，她又文静又美丽。” “哇，雪花表姐！”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。他用力向上挥挥手，大声喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨点，你听见我的声音了吗？”
浪花表哥要赶路了，小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。
小雨点一边走，一边欣赏河边五颜六色的花朵，突然，脑袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是谁这么坏，打我的头！”小雨点生气地叫道。浪花表哥摇摇头，苦笑着说：“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了，他呀，总是喜欢捣乱。”
就这样，小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。这天，小雨点眯起了眼睛，他猛地记起了寒风大哥的话。哎呀，不知不觉，三天的时间已经到了，准是太阳公公来接自己了。小雨点觉得身上越来越热，浑身变的轻飘飘的，眼看就要升到空中了，他赶忙向浪花表哥告别：“浪花表哥，我要走了，再见！”“再见，小雨点，欢迎你在来做客。”浪花表哥紧紧地拉着小雨点，还真有点舍不得呢！
现在，小雨点又回到了自己的云房子了，不过，他相信，自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。不过，最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
教学目标：
1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。
2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。
教学准备：
月亮变化图4张,衣裳图3张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等。
教学过程：
1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.
(1)以猜谜语的形式导入活动.师：有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)
(2)师：冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论
2.结合图片,分段欣赏故事.
(1)教师讲述第一段提问：
a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)
b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。
(2)教师讲述第二段。
提问：
a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)
(3)教师讲述第三段。
提问：
a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)
c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3.结合图片，完整欣赏故事。
提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的`、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
4.给月亮姑娘做衣裳。
(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答(2)幼儿制作衣裳，教师指导。
(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。
一、主题的产生
3月12日是植树节，报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮，这股热潮也吹进了幼儿园，瞧，一大早，刘杨就快步跑到我面前，对我说：“于老师，我妈妈今天去植树。”他还说：“今天是植树节，许多人都要去植树。”其他小朋友听到刘杨的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来：
徐静：“为什么要植树、树有什么用？”
刘正正：“树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。”
赵鸿儒：“树还可以使空气新鲜。刘杨，你妈妈会植树吗？”
刘杨：“我妈妈肯定会，植树很容易。”
任凭：“那我们也到院子里植树吧，可是，我们不会植树怎么办？”
正正：“很简单，把树枝埋到土里，浇点水就可以了。”
刘靖：“树不用浇水，马路上的树没人浇水一样长得那么高。”
玫玫：“不行，树离开水就死了。”
刘杨：“我听妈妈说，植树要先挖个大坑，我们用什么来挖坑？”……
参与议论的孩子渐渐增多，谈论的话题越来越丰富。“树”已引起孩子的兴趣。
教师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在---植树，分析出孩子的实际需求---渴望了解树的秘密，同时，迅速判断出生成树这一主题探索活动的价值及可能性：
1、树和幼儿生活非常接近，幼儿对树的作用有粗浅的了解，此内容贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿有关树的认知经验和视野。
2、地球只有一个，爱护树木，保护家园的环保教育是永恒的主题。环保教育应从娃娃抓起，让幼儿理解树与人们的关系，激发爱护树木的情感，树立环保意识。
3、幼儿园、周围社区种植了许多形形色色的树木，并由专人负责修剪，打药，幼儿园又靠近植物园；许多幼儿的家长都喜欢养花，家长、社区资源丰富，幼儿易获取相关的研究资料。
4、正值植树节，社会植树风气浓厚，各大媒体都有相关报道，幼儿易搜集有关信息。
鉴于此，有关“树”的主题产生了。
二、主题网
面包树
食虫树
流泪树
树根
树的年龄
与人类的关系
生存条件
树
特殊功能的树
树的结构
树干
树冠
不同地域的树
用途
保护方法
阳光
空气
水
常绿树和落叶树
主题网说明：
主题 第一分支 第二分支
教师预设，儿童研究内容 教师预设，儿童未选择
儿童自发生成内容
三、主题总目标
1、通过多种感知形式，丰富幼儿树的认知经验，拓宽幼儿的视野。
2、在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。
3、培养幼儿对周围事物的好奇心、求知欲，激发幼儿爱护树木的情感，树立初步的环保意识。
4、鼓励幼儿相互合作，体验合作的快乐。
四、主题实施
活动一 搜集资料，布置“展室”。
1、活动目标：了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣，帮助幼儿确定研究方案。
2、活动过程：
搜集相关“树”的图片、资料，布置展室确立主题以后，孩子们首先向家长发出了邀请书，通过选举，大家一致推荐正正、子阳和腾腾共同商量“拟稿”，由“小画家”玲玲设计邀请书，邀请书上要有树和小朋友，由教师执笔写字，将邀请书贴于家长协作栏上，文章如下：
亲爱的爸爸，妈妈：我们也想植树，我们想了解树的许多秘密，您能帮助我们吗？请您和我们一起搜集资料，好吗？谢谢，大一班小朋友。
邀请到发出后，孩子们和家长、教师一起投入到搜集“树”相关资料的活动中，孩子们搜集的资料之多，内容之丰富是我所没有料到的。任凭带来了常绿树、落叶树的挂历；吴昊带来了十万个为什么（植物版）中特殊功能树的有关资料，如：流泪树、食虫树、面包树；张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料；棒棒则带来了有关树的VCD；还有许多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物…活动室里已堆满了老师、小朋友、家长一起收集的有关树的资料。
教师：小朋友带来了许多树的图片、挂历、图书，你们认为把它们怎样摆放才能方便小朋友查找，欣赏？
东东：把图书、图片、挂历放在图书区。
子阳：不行，太多了，摆不开，压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样，把它们挂在绳上，挂在活动室里。
谢世文：图片和挂历可以，书有的太重了，挂起来不好翻，我看不如把图书就放在文化区的书架上，把其它书撤下去，全摆上树的书；
棒棒：把这些发财树摆成小树林，写出它的名字，挂在树枝上，让大家一看就知道它的名字。
在布置树展时，宁昊玮、王博康拽住绳子，江江把图片后面涂上胶水，再贴在绳子上，可好几次图片都没贴紧，掉在地上，江江犹豫了，不知如何应付，看到孩子需要帮助，于是，我轻轻走过去，和他探讨图片挂不住的原因，鼓励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在教师的引导下，江江的思维开阔了，他又找来了双面胶、透明胶、曲别针等，又在其他小朋友的帮助下，兴致勃勃的大干起来，在多次尝试下，他们决定用透明胶和曲别针把图片一一挂起来，树展很快布置完毕，望着自己的杰作，他们得意地笑了。
3、、活动反思。
看着孩子满意的笑容，我想他们现在才是真正的活动主体，现在的学习才是融认知经验、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时，
>教师适时、适度给予帮助，使幼儿获得满足和成功，激发孩子进一步探索的兴趣。
活动二 小组探索活动
1、 活动目标：
幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展探索活动获取相关经验，发展幼儿的合作能力；在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。
2、活动过程：
幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展了探索活动
（1）、种树
张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨，从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子，拿来一根小树枝，挖土坑埋好。几天后他们失望地发现小树并没有长出来，孩子们一商量，觉得应该给树枝喝点水，可是土里的树枝喝饱了水，一连几天还是没有动静。我鼓励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了？孩子们惊奇的发现埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿互相议论着：树枝埋在土里是长不出树来的，那小树是怎样长出来的？望着小朋友好奇的目光，教师适时的参与到活动当中，怎么办呢？别人为什么能种好树呢？借着教师的“疑惑”，孩子的思维受到启迪，佳佳说，我爸爸在园林局工作，他肯定知道，我去问他。亮亮说，我爷爷会养花，我让爷爷和我一起种。于是，佳佳询问了爸爸关于植树的方法，亮亮请来了爷爷一起帮忙，在爷爷的指导下，孩子们学会了辨认种子，学会了刨坑，学会了培土，学会了浇水，看着大家一起经过努力种下的小树苗，孩子们兴奋极了，亮亮的爷爷也受到感染，老大爷也乐得哈哈大笑，对幼儿园的教育活动给予了肯定。
（2）树干是圆的
探索树干是圆的一组，正在热烈的讨论者，尚薇大声地说：“我知道，圆形树干易吸收水分，不易被风吹倒，还能防止野兽咬伤。”我非常惊讶：“你是怎么知道的？”“在电视《东方儿童》机灵宝宝中看到的。”任凭说，我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料：树很久以前树干也不是圆的，只因为树的不断进化演变成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤，圆的树干还不易被大风刮倒，吸水性很强，并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用，在探索区中，教师和孩子们找来长方体、正方体、圆柱体的积木，孩子们把这些形体放在同一个位置，用垫板扇，一样的用力，长、正方体的积木倒了，而圆柱体的积木只微微有点动；用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水，圆吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子们通过自己的实验，反证书本上的结论，可见，幼儿也有逆向思维的"能力。
（3） 树要长大
探索树是怎样长大的一组小朋友，把小树苗分别种在三个大花盆里进行实验。第一盆：给它阳光、空气、水；第二盆：用黑色塑料袋盖住，定时给它浇水；第三盆：，给它阳光、空气，不浇水。经过几天的观察，有阳光、空气、水的树长的很健壮；放在塑料袋的树腐烂了，不浇水的树干了、枯萎了┄┄幼儿通过绘画记录，语言讲述进行表征自己的实验过程，了解树要长大的条件——阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注重管理自然角的植物了。
（4） 落叶树、常绿树
教师： “你们发现幼儿园的树有什么不一样的地方吗？”
刘靖：“有的树叶永远是绿的，有的树冬天就光秃秃的，春天才长出新树叶。”
倩倩：“我喜欢春天的幼儿园，花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶，我不喜欢冬天的幼儿园，没有花，只有几棵树是绿的。”
教师：“你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗？”孩子们你看看我，我看看你。
倩倩：“我们找两片树叶看看有什么不一样吧？”
在她的建议下，五六个小朋友跑到院子里，采来落叶树、常绿树的叶子进行比较。他们看呀、摸呀，似乎没看出它们的区别。他们来请教我，我并没有直接告诉他们答案，而是鼓励他们仔细去观察，多用手试，……一会儿，刘靖大声告诉小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落叶的树叶厚，树叶上面有一层油，风吹来时可以保护它；冬天落叶的树叶薄、没有油，秋风一吹就容易飘落下来。”我及时肯定他的发现，在探索中，孩子们丰富了相应的知识经验，了解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发现，教师又适时的引导孩子寻找哪些是落叶树，哪些是常绿树，孩子们将已有的经验运用到实践中，可兴奋了。
（5）树的年龄
户外活动时，孩子们在走木墩，我发现常远蹲在木墩前在聚精会神地说着什么，走近一看，原来她在数树木的年轮，并和其他幼儿交流说：“数一数就能知道树木今年几岁了。”听她这么一说，孩子们将活动转向数年轮。突然，陈烁说：“为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓励幼儿通过不同的途径寻找答案，看谁先找到答案。第二天，李晓雯一早带来一本百科全书，并自豪地说：“我找到了，阳光照射充足的一面年轮较密，而缺少阳光照射的一面年轮显得疏。”孩子们主动将自己获得的新知识用表征形式进行记录，而且探索兴趣越来越浓。
（6） 洪水是“红色”的？
幼儿对树木的用途进行表征，表征后我发现，张男在表征树木能防洪水时，将洪水用红颜色表示，我有些纳闷，不解地问：“为什么把洪水画成红色的？”“洪水就是红色的，”张男一本正经地说。“你见过红色的水吗？”我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子，于是，孩子们对洪水是不是红色的展开辩论。为了证实自己的答案，孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料，或向家长请教，用他们独特的方法获取新的知识，有的孩子知道了洪水是说闹水灾了，能淹死很多人，电视上演过解放军叔叔抗洪的故事；有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的……孩子们用自己思维去理解着事物。
（7）奇特的树
在活动区活动时，王泽涵翻开一本书后，像发现新大陆似的大叫起来：“你们看，这是面包树，象真面包一样可以吃；这是流泪树，这棵树还能防蚊虫叮咬……”刘绪斐半信半疑地说：“真的，这世界上还有这么奇特的树？”王泽涵说：“真的，你来看，书上还介绍了更多奇特的树。”孩子们纷纷围过去争看奇特的树。我非常高兴，又给孩子们讲了食虫树……观看有关树的VCD，孩子们瞪着好奇的眼睛，认真地看着听着，许多树的名称和特点是他们闻所未闻的，他们沉浸在知识的海洋里，世界上还有更多奇特的树，等待他们去探索发现。
（此外，还有手工组、语言讲述组、戏剧表演组等，小朋友从不同研究角度，利用不同的材料，选择自己喜爱的方式对“树”进行了探索研究。）
3、 活动反思：
在幼儿活动过程中，教师要善于观察幼儿的言行，对幼儿产生的问题，要给予帮助、支持。在制作树时，江江用手印了许多小树叶，挂在树枝上，小朋友都说，他的树叶一面好看，一面不好看。教师鼓励李丰江想办法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中，又出现二面手印不一致的现象，一面大拇指在左边，另一面大拇指在右边，剪出来的叶子不美观。教
师鼓励江江想想怎样才能使二面的手印一致，经过反复的实验，失败，江江总算找到好办法，反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶美丽了许多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的，当遇到困难时，会动脑筋、想办法去解决。
活动三 成果展示和经验分享
1、 活动目标：幼儿把自己的收获展示出来和大家共享，使孩子们获得更多的认知经验，提高其语言表达和交往等能力。
2、活动过程：
每个小组活动结束前，都要进行成果展示或经验交流。
种树组的小朋友讲述他们刚开始种树的过程和结果。小朋友都挣大眼睛仔细听，听完后，又
被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的知识和自己种树、浇水时的体会说给小朋友听时，小朋友都明白地点点头。当小朋友把自己和同伴讨论后树的用途表征二、三十种后，我都吃惊了，树的用处太大了。孩子们表示，今后要爱护树木，树木对我们太重要了，没有树木的世界太可怕了，并设计制作各种爱护树木的标志，挂到幼儿园、社区的树上，提醒人们爱护树木，不要损坏树木。
五、主题反思
幼儿在方案活动中，有自由探索的宽松氛围和空间，有尽兴表达和交流的机会。孩子们通过搜集资料、布置展室，不断和老师、同伴、环境发生互动，学会了和同伴友好相处，合作分工；学会了克服困难完成一件事，同时，幼儿通过实验探索、实践感知，学会主动建立新的认知结构，学会了学习的方法，获得了愉快的情绪体验。
作为教师应为幼儿创设宽松、自由的探索氛围和空间，过度的束缚、干预，过度的主导就剥夺了孩子发展的机会。，我们必须要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我交流时，我不会对其先进行肯定与否，而是表现出浓厚的兴趣，仔细倾听他们的心声，仔细观察他们的活动，进行正确、适时、适度的指导；当孩子遇到困难时，我会帮助他们克服，使其获得满足和成功；当孩子发生激烈的争执时，我是他们的指导者、协助者；对于孩子的每一次努力都给予充分的肯定，使他们获得成功的体验，激发其进一步学习、探索的兴趣，促进孩子得到更好的发展。
活动内容：古诗《绝句》
活动目标：
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的`柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
大班语言领域活动：反义词
大班语言领域活动：反义词
一 活动目标
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
3 、学会正确运用反义词
二 活动准备
1实物：娃娃，书，糖，药
2多媒体课件
三 活动过程
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达
5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。
6．带小朋友出去找反义词。
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
数学《自然测量》
活动目标：
1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。
活动准备：
1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）2、记录测量次数的.纸、笔。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？
2、学习自然测量。
（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的
另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。
（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。
（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。（4）请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”
（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。
一、活动目标：
1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体棒。
3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。
二、活动准备：
1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。
2、分类筐。
3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。
三、活动过程：
(一)、问题导入：让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜，通过介绍自己喜欢的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。
1、师(出示“蔬菜”)：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢蔬菜吗?你都喜欢吃什么蔬菜，为什么?
(教师鼓励幼儿回答问题，并及时的给予表扬，增强幼儿的自信心。)
2、教师小结：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。
(二)、蔬菜可以吃那些部位?对蔬菜食用的不同部位感兴趣。
1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?
小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪?
小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的`部位的?除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?我们回去再找一找。
(三)、品尝蔬菜沙拉
1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的?
小结：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。
2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?
3、教师小结：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
大班教案《蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现，通过观察比较，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班《蛋》教案吧。
活动目标：
1、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。
2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。
3、对探索活动感兴趣。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
知识准备：请家长协助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有一定的记录经验。
物质准备：师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。
活动过程：
一、 参观"蛋类展览会"。
"小朋友，这里正在举办一个"蛋类展览会"，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。"
１、 幼儿自由观察、交流。
２、 表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？
二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。
"这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。"
１、 幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。
教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？
２、 幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。
利用视频展示仪展示幼儿的记录图
（1）你能把你的发现告诉大家吗？
（2）谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？
（3）谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？
师幼共同：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。
它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？
三、引导幼儿发现蛋的基本特征。
会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。
四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。
除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？
1、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的`蛋。
2、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。
（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋）
（１）了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？
（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。）
（２）激发幼儿再探索的欲望。
今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的.辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附散文诗：
春天，花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，
勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
活动目标
1、理解故事《黑熊换鸡蛋》知道动物根据出生方式不同分为卵生动物和胎生动物、（重点）
2、初步了解卵生动物和胎生动物的成长过程、
3、培养幼儿的语言表达能力，动手操作能力、
活动准备
故事、课件、幼儿操作材料、
活动过程
一、欣赏故事《黑熊换鸡蛋》
1、欣赏故事内容，训练幼儿倾听能力、
2、针对故事内容进行提问：
（1）故事中的黑熊在干什么？它遇到了谁？
（2）黑熊为什么有点奇怪？狐狸大娘的“鸡蛋”是什么样的？
（3）黑熊要用换来的鸡蛋干什么？可是最后发生了什么事？
3、教师小结：狐狸大娘的鸡蛋原来是乌龟蛋、蛇蛋、鳄鱼蛋、鸵鸟蛋，大小不同的蛋孵出的动物也是不一样的、
二、认识卵生动物和胎生动物、
1、认识卵生动物、
师：我们从故事中发现，原来乌龟、蛇、鳄鱼、鸵鸟都是从蛋中孵出来的、
2、提问：你还知道哪些动物是从蛋中孵出来的？
3、教师小结：鸟、鸡、鸭、鹅等把蛋产在窝里，再由动物妈妈孵出来，小动物就会从蛋中出来，这些小动物是一类的都叫卵生动物、鸡、鸭、鹅的蛋是硬的，而像小鱼把卵产在水草上，小鱼的"蛋很小也很软，还有一些昆虫、爬行类也都是卵生动物、
4、出示字卡，丰富反义词、硬—软、大—小等
5、认识胎生动物、
小动物除了从蛋中孵出来，还可以怎么出生？你知道哪些小动物是胎生的？
教师小结：在妈妈肚子里成长，长到一定程度，就直接从妈妈肚子里出生这种小动物叫胎生动物、
三、欣赏课件，了解蜻蜓、小鸡、乌龟、青蛙的生长过程、
1、提问：蜻蜓妈妈在干什么？卵变成了什么？幼虫又变成了什么？
2、小结：蜻蜓、小鸡、乌龟、青蛙是卵生动物，卵生动物都像它们一样从卵里生出来，在慢慢长大、
四、出示图片，了解熊猫的生长过程、
1、出示熊猫幼年的图片并提问：这是哪个小动物小时候的照片？
2、这是熊猫小时候的照片
3、观看熊猫的生长过程照片、
4、小结：熊猫是胎生动物，胎生动物都想熊猫一样在妈妈的肚子里成长，然后由妈妈生出来、
五、幼儿操作练习，区分胎生动物和卵生动物、
教师小结、展示作品、
附故事《黑熊换鸡蛋》
黑熊推着一辆独轮车，在森林里边走边喊：“换鸡蛋！大米换鸡蛋！”
“哟，是黑熊呀！”听见喊声，狐狸大娘从路边的木房子里钻出来、她拦住独轮车，解开车上的米袋子，看了看说：“好米呀，怎么换？”
“这袋子米要换一筐鸡蛋、”黑熊瓮声瓮气地回答、
“好吧，你等着，我去取蛋来、”狐狸大嫂说罢，又钻进了木房子、
站在路边的黑熊，这时在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人们都说狐狸狡猾，爱撒谎，爱骗人，和她打交道，可得小心点……”黑熊正这么想着呢，狐狸大嫂端着一筐蛋出来了、
黑熊一看，咦！这蛋怎么有大有小？大的比香瓜还大，小的比核桃还小、没等黑熊开口，狐狸大嫂就说了：“这大蛋嘛，是大鸡下的；小蛋嘛，是小鸡下的，没啥奇怪、”
“是没啥奇怪、”黑熊挺不好意思，说：“不过……”
“不过什么？”狐狸大嫂瞪了黑熊一眼，说：“看样子你还是信不过我，是吧？你仔细看看，大嫂像骗子吗？”
黑熊仔细一看，可不，狐狸大嫂系着白围裙，穿着红花袄，脸上笑眯眯的，一点儿也不像骗子、
“好吧，换啦、”黑熊把一袋大米扛进木房子，又把一筐鸡蛋装上了独轮车、回到家里，黑熊把蛋放在热炕上，他想孵一群小鸡，办个养鸡场、
奇怪的事情发生了、
第一天，从蛋壳里钻出30只小乌龟、小乌龟离开黑熊家，顺着溪水游走了；第二天，从蛋壳里钻出60条小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，钻进草丛不见了；第三天，从蛋壳里钻出90条小鳄鱼，鳄鱼扑通、扑通跳进湖里，再不露面了；第四天，最大、也是最后的一个蛋裂开了，从蛋壳里蹦出一只小鸵鸟，小鸵鸟对黑熊说：“有空闲到沙漠去找我玩儿，再见！”说罢，迈开长腿跑了、
望着满炕的空蛋壳，黑熊“扑哧”笑了，他自言自语地说：“狐狸呀狐狸，真拿你没办法！”
活动目标：
1、练习单脚跳，发展幼儿平衡能力。
活动准备：
1、自编韵律操
2、大公鸡、斗牛士音乐
3、奖牌一块。
活动过程：
一、开始部分
1、学大公鸡走路
师：大公鸡是怎样走路的?大公鸡走路时鸡冠竖起来，尾巴的羽毛翘起来，很神气，我们一起学大公鸡走一走，走成一个圆圈。(放音乐)
2、做公鸡操
天气真好，我们一起来做个《公鸡操》吧。
二、基本部分
1、自由探索斗鸡的方法
师：大公鸡们表现真棒，今天我们要玩一个《斗鸡》的民间游戏。想一想，斗鸡要几个人玩?对，斗鸡要两个人或者两个人以上才能玩，那我们可以怎么玩呢?还有什么斗鸡的方法?谁来做一做动作。
2、幼儿自由练习斗鸡的方法
刚刚小朋友想出了好多斗鸡的方法，你们想不想试一试?现在就请你找一个好朋友，一起玩一玩，想出不同的方法来玩。记住：音乐一停，马上回来围圈站好。教师观察幼儿玩法。
交流：你们是怎么玩的?请你们来玩一玩。(请和别人玩的不一样的小朋友)这几个小朋友的玩法真有趣，我们也去学一学，玩一玩。(继续学习幼儿想的"动作)
3、重点练习动作：单脚跳
师：小公鸡们用了很多的方法，真棒呀，今天我们就用一种方法来玩，就用单脚跳的那种，这也是我们爷爷奶奶小时候玩的游戏，就是把一条腿弯曲起来用双手抓住脚，用弯曲的那条腿的膝盖去顶对面小公鸡的膝盖，让对方的脚落地，但自己不能掉下来，行吗?
我们先单脚练习一下。
请两个小朋友来斗一斗，我们给他们加油!谁赢了，她为什么说她输了。对了，斗鸡的时候两个手不能松开，要用膝盖去顶，还要保持平衡。
师：找个好朋友一起玩一玩吧，教师巡回进行指导。
4、集中：我们要遵守规则，双手要抓住一条腿，脚不能碰到地上，和好朋友对面对站好再一起玩一玩比一比。
5、比出斗鸡大王
师：看来大公鸡们个个都很厉害哦，现在我们要进行斗鸡比赛，争夺“斗鸡大王”。怎么玩呢?所有的大公鸡都一起比赛，大家找人顶，赢了继续找，输了退到边上，最后剩下的一个就是“斗鸡大王”。
三、结束部分(放音乐跳舞祝贺斗鸡大王)
今天的斗鸡大王是谁?戴上奖牌。围着斗鸡大王祝贺一下。(边做边公鸡状边围圈走)
大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。
教学目标
1、探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。
2、能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
教学准备
1、幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。
2、教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。
教学过程
一、说说影子，引起兴趣
1、师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味的现象
幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。
幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。
幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。
2、小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。
（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。）
二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果
1、教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。
3、猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。
4、交流各种猜测记录。
猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；
猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；
猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；
猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。
5、教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。
师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教师经过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。）
三、实验验证，寻找答案
1、幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。
师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。
2、幼儿根据实验情景交流自我的发现。
光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”。
师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢？
小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之间的关系。
师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的.前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。）
四、延伸活动：手影游戏
1、出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。
2、幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。
教学反思
在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学知识。
一、提问应服务于活动目标
在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。
在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。
二、提问应促进幼儿与材料的互动
“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。
三、提问应做到层层递进
提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。
在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思考光的穿透现象。
提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。
设计意图：
带手帕已经是孩子们的习惯了，每天休息时间、游戏时间孩子们总会拿出手帕来摆弄番。会儿折朵花；会儿折出幢房子；会儿又装作海盗的样子。当他们得意的拿着作品给我看的时候，我发现块小手帕竟给孩子带来这么多的乐趣，原来孩子们还有着这么多独特的想法。因此我设计了这节课，旨在发挥孩子的想象力，创造性的进行多种玩法，让孩子感受到快乐就在我们身边，在活动中体验成功。
活动目标：
1、大胆尝试，用手帕折叠出各种图形或有趣的东西。
2、能与同伴合作，创造性地进行手帕的多种玩法。
活动准备：
人手块手帕录音机磁带
活动过程：
、激发幼儿的活动兴趣
1、师：上次老师请你们带块手帕来做游戏，今天你们把“好朋友”带来了吗？你的好朋友是什么样子的？
2、你喜欢这个朋友吗？为什么？
(幼儿互相交流手帕的样子及喜欢它的原因)
二、尝试用手帕进行折叠
1、用手帕变图形
老师以变魔术的形式引起幼儿折叠手帕的兴趣：将手帕折叠几次变成三角形状。“小朋友你们也会变魔术吗？会变得和老师不样吗？”
幼儿动手折叠手帕。请幼儿把自己的折叠方法介绍给别人。表扬与别人不同的幼儿。
2、用手帕变成其他物品。
师：小朋友真能干，用手帕变出了许多几何图形，它还可以变出其他有趣的东西吗？
幼儿再次操作，教师观察指导。
3、请个别幼儿向大家介绍自己的制作。并做做学学所折东西的特征，如：小动物的走、跳、叫声等
三、探索新玩法
师：刚才小朋友用块手帕变出了很多有趣的东西，现在你们可以找几个朋友合成组起玩手帕，看看把几块手帕放在起玩能玩出什么新游戏。老师看哪个小组想出了与别人不同的玩法，哪个小组的玩法最多。
1、幼儿寻找伙伴同玩手帕。（用手帕团在起当球互抛，玩揪尾巴的游戏，学做海盗等等）
2、请幼儿介绍玩法。
3、引导幼儿进行新的尝试。“如果几块手帕系在起能作成什么呢？
4、教师巡视，引导幼儿探索与众不同的制作方法。
5、展示作品，并请幼儿简单介绍制作方法。如：两块手帕连在起，做成个圈，在圈上再系块手帕做成了条漂亮的领带。（还可系成篮子、带辫子的.帽子等等）
四、结束活动
师：今天小朋友用手帕玩出了这么多花样，开心吗，我们再用手帕来跳个手帕舞吧。幼儿听音乐自由舞蹈。
评析
手帕是我们生活中常见的物品，它不仅可以用来擦汗、擦鼻涕，同时它还具有定的游戏性。教师能选取幼儿熟悉的物品作为活动材料，使幼儿能够在已有经验的基础上促使各项能力得到发展。活动打破了旧教学模式中的局限性，使幼儿真正成为活动的主人，发挥了幼儿的想象力、创造力。在活动中由于幼儿的创造都得到了肯定，使幼儿体验到成功的喜悦，与此同时更激发了孩子全身心的投入到活动中。在活动中，师生感情融洽。
活动目标：
1.欣赏烟花的美丽，感受烟花的形态，了解烟花形状、色彩的丰富。
2.尝试用多种工具、材料并自选不同的表现手法设计创造烟花。
3.在美术活动中体会成功的快乐。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1.经验准备：幼儿看过焰火晚会表演或焰火晚会视频。
2.熟练掌握楼房、树木、仰面人画法。
3.分组创造焰火材料：油水分离组：油画棒、白色素描纸、一得阁墨水一瓶、大调色盘，大排刷。刮画纸组：刮画纸张、竹签笔支。毛根组：闪亮毛根、手工剪刀、黑色卡纸、双面胶、小篮子
活动过程：
一、 播放“烟花晚会”视频，让幼儿感受节日气氛。
师：今天林老师给小朋友带了一段好看的视频，请你们认真观看。
二、从颜色、形状上让幼儿感知烟花的美丽。
（一）观察介绍不同颜色的烟花。
1.小朋友们视频看完了，烟花有什么颜色
2.师：对了，有的烟花有一种颜色，有的有两种或两种以上的颜色。
（二）观察介绍不同形状的烟花。
林老师这里还有一些特别的烟花，我们一起来看看，你觉得它美吗？美在哪里？
三、分组介绍画法及材料：
师：接下来我们就把我们设计的烟花画下来吧，我为孩子们准备了不一样的材料，我们一起来看看吧。
1.介绍每组作画工具及使用方法。（重点示范毛根组）
（1）油水分离组：先选用浅色系油画棒勾画烟花，在用排刷沾上黑色颜料从上往下刷。
（2）利用竹签笔直接在刮画纸作画，注意可以用面巾纸擦拭刮下的屑。
（3）教师现场示范利用毛根制作烟花进行黏贴。将折、弯、拧、绕、卷的方法告诉幼儿，示范一两个烟花造型。
2.提出绘画要求：（用材料和小椅子隐性控制每组人数）
（1）请小朋友选择合适的材料，我们可以画出不同颜色和不同形状的烟花。
（2）画的时候我们画好一簇烟花，再画另一簇烟花。有些烟花大，有些烟花小，有些烟花高，有些烟花低一些，有些烟花可以重叠在一起，这样就能变成一组美丽的图案。
（3）先想好再下笔，安静作画保持整洁，在适当的位置添加楼房和仰面人
1.教师将幼儿作品连接展示，从色彩、构图方面重点讲评。
2.小游戏：放烟花
你们真是小小设计师，现在大家和林老师玩一个好玩的小游戏叫“放烟花”。当我说：“就——”你们就做烟花升上天空，并做出各种烟花的造型。当我说“蹦叭——”你们就得定在那里，看看谁设计的烟花造型最特别！
3.教师发出口令，与幼儿共同游戏3——5遍。
4.小结，自然结束。
今天，林老师和小朋友们一同画了美丽的烟花，还玩了好玩的“放烟花”，游戏，你们都非常的棒，再见！
活动反思： 大班美术活动《放烟花》设计意图：在新年或节庆日时幼儿对放烟花的情景已经有一定的生活经验了解，五彩缤纷的烟火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼儿的脑海中，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：艺术是表达自己对生活的认识的独特方式，引导幼儿学会发现身边的美、感受美，用自己的方式去表现美和创造美。
这次美术活动利用不同材料共同设计烟花造型，特别是毛根材料能够突破传统的平面效果，呈现立体画面。幼儿做画时材料自选，符合幼儿不同能力层次的需求。活动由静到动，以小游戏结束活动，将活动推向**。
我先请幼儿回忆放烟花的美好情景，幼儿自主选择，体现他们的意愿，用自己喜欢的材料方式去创做。目标定位在1.欣赏烟花的美丽，感受烟花的形态，了解烟花形状、色彩的丰富。2.尝试用多种工具、材料并自选不同的.表现手法设计创造烟花。3.在美术活动中体会成功的快乐。在材料投放上采取多种材料画同一主题，重点放在毛根组的指导。三种材料利用数量投放来控制人数，毛根组重点介绍材料投放，并示范讲解，鼓励幼儿采用合作的方式进行创作，从而突破重难点。
不足之处：
1、幼儿对烟花的外形线描设计比较弱，点线面的结合教师的引导不够。这和孩子的生活经验有关可以多给幼儿一些图片在感官和视觉丰富幼儿的认知，才能在画面上有所体现。
2、在毛根制作烟花的时候，可以请幼儿相互合作：为幼儿提供一种大的黑色卡纸，请一组幼儿共享材料，将分别制作的烟花放在一起黏贴组合成一幅大的作品。不仅充分利用材料，同时也能培养幼儿的合作协商能力，符合大班幼儿的年龄特征。
3、在评价幼儿作品的时候，可以尝试请幼儿分组相互评价，进而锻炼幼儿的语言表达能力和相互评价学习的能力。
活动目标：
1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋;
2)能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么;
3)小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
活动准备：
1)师生一起收集一些各种各样的纸盒;
2)教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料，准备若干摆放学生作品的场景;
3)学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
活动过程：
重点指导幼儿是否敢于想象，以及是否敢于使用多种材料进行创作
一，小朋友，大家好，你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?你想成为一名小小的建筑师吗?就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒!有50层的摩天大厦，也有精致典雅的.花园，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，公寓等，它们造型丰富、色彩鲜艳、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!并观看其它幼儿的作品
二，想一想画出你想要的房子的外形、结构。
1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的
2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的
3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门，各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?
4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
三，做一做
1)先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
2)根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
3)添加其余部分或装饰房屋。
4)最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
5)有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
四、布置作业：制作一栋童话里的小屋
学生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、小结：学生欣赏以童话的小屋为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩?学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。
