快好知 kuaihz

五年级语文《埃及的金字塔》说课稿

五年级语文《埃及的金字塔》说课稿

作为一名教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的五年级语文《埃及的金字塔》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

尊敬的各位专家、评委、老师:

大家好!我是来自安徽省合肥市和平小学的巩凡。今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级下册的第14课——《埃及的金字塔》。

我将从以下四个方面的程序进行说课:

一、教学分析

教材分析:

本文是一篇说明文,课文介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,着重描写了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法,赞美了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清晰,语言平实,描写细致。

学情分析:

对处于小学高年级学段的五年级学生来说,已经具备了较为扎实的语文基础知识和较强的语言感悟能力。但由于孩子们没有去过埃及,所以对金字塔缺乏了解和具体形象的感知,对文中语言文字的描写很难在脑海中形象化,课堂容易显得沉闷、枯燥。因此,充分发挥信息技术与文本的优化整合,从而拉近与文本的距离。

教学重、难点:

基于以上的分析,我制定了本课的教学重点:引导学生感受金字塔的特点,悟后朗读。

教学难点:

以金字塔的建造过程为突破,理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

根据以上的教学分析,我从知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度确定了本课的教学目标。

二、教学目标:

知识能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文,悟后朗读。

过程方法目标:

1、利用信息技术与文本的整合,感受金字塔的特点。

2、小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。

情感态度价值观目标:

感受古埃及人民的勤劳和智慧,激发学生对世界文化遗产的热爱之情。

为了有效达成目标,突出重点,突破难点,我设计了一下的教学环节。

三、教学过程:

1、创设课堂情境,激发学习兴趣

为了不让课堂显得沉闷,我在一上课就创设情境,让孩子们仿佛是去埃及观光,从而引发他们的学习兴趣。

2、化抽象为直观,体悟之后朗读

(1)数字具体化,体会特点

感受金字塔的特点是本文的重点,课文在介绍时出现的只是一系列的数字。(出示原文数字点红)这些是抽象的,无画面的,孩子们只能浅层次的、机械的告诉我们金字塔高、大,但如何高、如何大、如何宏伟,还体会的不够深刻、具体。于是我抓住了几组数字,让它们和周围的事物作对比,将它们具体化。

(出示楼房对比图)“146米、40层”的"高度,和我们普通的住宅楼作对比,相当于几个叠加的高度呢?学生很快得出“6个还多,需要费力的仰头才能看到顶。”有了这样真实的感受,自然体会到金字塔的高。

(出示巨石文字)文中“平均每块重2.5吨,共有230万块”。这2.5吨有多重,230万块代表着什么,孩子们无法有具体真实的体会,(出示和大象的对比)通过巨石和陆地上最大的动物——大象作比较,知道平均2块巨石就相当于一头成年大象的重量,这230万块相当于115万头成年大象的重量之和,这样一来,这一块块巨石就像加在孩子们的心中,情感自然流露:金字塔真宏伟啊!

将数字还原成直接的生活体验,学生们仿佛站在金字塔脚下抬头仰望,仿佛亲自去抱抱巨大的石块,抽象的数字在脑海中形成了具体的画面,引领他们深入体味语言文字,课堂上学生们悟得好,读得好。(出示学生朗读片段)

(2)动画再现,了解建造过程

如此伟大的金字塔是如何建造起来的呢?这是突破难点的关键。(出示课文文字)文中介绍的是概括、抽象的,学生仅仅通过这段文字的描写是无法清楚了解建造的过程,于是我播放了一段动画(出示建造动画)。动画的演示解决了这个难题,学生直观了解了书本上的文字,也形象的理解了建造的过程,此时,我让学生们画出文中与动画演示相对应的文字,再读一读。读过之后,再将动画与文字相结合,用自己的话说一说。通过这一系列的活动,将直观与抽象融合,达到了很好的教学效果,学生了解了建造的过程和不容易就自然发出了这样的感叹……(出示学生发言的片断)本课的难点也就轻松突破了。

3、利用网络信息,创新作业设计

信息技术的运用不仅表现在直观演示上,还应运用在网络学习资源与文本材料的结合上。我将事先在网上查找到的有关埃及文明的专题网站展示给学生看,(出示网站和博客专版)由于埃及文明的神秘和课文篇幅的有限,学生们对埃及很感兴趣,但不能深入,看到了这些网站,他们个个跃跃欲试。于是我让他们回家查找资料,丰富课外知识,将自己的所得、所感发到我博客中的一个专版中,将文本知识延伸到更广阔的空间中,还改革了传统的作业设计。

通过这节课的教学我也有一些自己的感受和想法。

四、教学反思:

1、信息技术运用,成为了学生有效学习的好帮手。

通过欣赏直观、形象的录像视频、动画演示,实现了从纸面阅读到屏幕阅读,从纯文字阅读到全面立体式阅读的转变,拉近了学生与文本的距离,提高了教学效率。

2、信息技术的运用实现了对抽象文字的形象内化,再将这种内化转化成个性理解后的朗读,使学生始终保持着主动参与的意识,产生了真切的情感体验,加深了对文本语言的感悟和内化。

3、利用网络搜集资料,可以获取大量的课外知识,拓展学生的阅读视野,增强学生对科学探索的兴趣。

以上就是我对《埃及的金字塔》一课的说课内容,还望各位专家、评委批评指正!谢谢!

将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印

推荐度:

点击下载文档

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:埃及  埃及词条  金字塔  金字塔词条  语文  语文词条  年级  年级词条  
综合范文

 幼儿园青年教师培养计划

幼儿园青年教师培养计划幼儿园青年教师培养计划幼儿园青年教师培养计划篇一一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,加强教师队伍建设是深入进行教育改革、...(展开)

综合范文古籍

 七绝·贾谊原文及赏析

鲁迅《孔乙己》原文及赏析推荐度:寒窑赋原文解读推荐度:鲁迅《呐喊》赏析推荐度:蒹葭赏析推荐度:苏轼《水调歌头》赏析推荐度:相关推荐七绝·贾谊原文及赏析《七绝·贾...(展开)

综合范文朋友圈

 跨年文艺朋友圈文案

朋友圈跨年文案句子推荐度:情侣跨年朋友圈文案推荐度:跨年朋友圈文案句子推荐度:跨年朋友圈文案简短推荐度:跨年朋友圈古风文案推荐度:相关推荐2022跨年文艺朋友圈...(展开)