一上课，老师出了一道想象题：“点，像什么？”同学们的回答可真丰富多彩呀。可是张老师却转过来，让我们把大家的回答写成一段话，并且不准加上任何的标点。
这算什么呀？大家一边嘟嘟囔囔，一边写下文章：
“点像一个包子一个石子一颗糖一粒红豆一粒薏米一粒黑豆一粒绿豆一粒黄豆一只汤圆一个芝麻脸上的一颗痣一粒面粉颗粒一颗药丸一个球一个盆一个月球一个火球一个太阳一个地球一个鹅卵石一个轮子”
我一边写，一边想，这个张老师，写作文还不让我们用标点？这不是分明要把我们读这段文章的人憋死吗？嗯，真不知道张老师葫芦里卖的是什么药？
更加奇怪的是，随后，要我们一口气读完，这一段127字的无标点文章！
老师首先请来昌建同学，只见他长得像包子似的，胖胖的。朗读全文，他换了三次气，那语速比机关枪和高速列车都快。可是在还没朗读这段文章前，他吹嘘说：“如果我挑战失败，那我就不当相声社团的团长。”可是挑战之后，他抱着拳头对大家行了一个礼，说：“请后面的朗读者多保重！小心把肺
读炸了。”然后便走回了座位。
随后，老师又邀请了一名同学易桥，他长得像“德云社”里的岳云鹏，他跟前面同学的体型一样，都是胖胖的，读整篇文章，他换了五六次气，声音像蚊子一样听不大清楚，又像寺庙里的小和尚念经的声音，读完之后，他语重心长的说了一句：“生无可恋。”意思是说读这文章比死还难受。
读没标点的文章，真是要人命啊！
老师看我们可怜，就要我们学会加标点，她出了一道无标点文字题：
学生老师早你早老师作业做好了吗做好了老师要交吗学生老师要交的。
老师让我们给这一段貌似笑话的文章加上标点，经过一段时间的讨论，我们把这段内容整理早上老师和学生的对话情景：
学生：“老师早！”
“你早！”老师，“作业做好了。”
“做好了，老师，要交吗？”学生
老师：“要交的。”
再次的朗读，不需要那么拼命了。
