六
7月23日 星期四 雨
山里的雨就到就到，但来得快去得快，雨后的空气格外清新。我无心欣赏美景，我在担心昨天的举动，村里的人会怎么想？我的做法他们能理解吗？孩子们会不会不来了呢？直到看到孩子们在门前玩耍，我的心才放下。
昨晚没睡好，我的眼睛是肿的，头也疼。但是一见到孩子们，我就像打了强心针，精神立马来了。早上的课按部就班地进行着。突然，炫瑶撅着嘴说：“肖老师，尓豪把墨水弄到我们身上了！”可不是么，几个孩子身上都是。
“你们几个先去洗洗吧！”我对炫瑶她们说。
尓豪这个孩子确实让人头疼，第一天来的时候，我看他和文奇、宇轩一个年级，就把他们安排到一个桌子上学习，可是，他马上和文奇玩成一片。我不停地阻止，最后把文奇单独坐才好些。他的《数学暑假作业》上，没有一题是对的，我给他单独讲的时候，他东张西望，也不好好听。而且学习基础很差，我让宇轩给他讲题目，他也不好好听，总是反身去逗文奇。我又把他调到几个女生一组，现在又出了这么一出戏。怎么办？我一气之下，把他妈叫来了，要他先回去反思。
随着时间的推进， 我和孩子们最初的新鲜劲都过去了，现在我的心情越来越沉重。孩子们的现状实在让我揪心。
低年级的孩子们普遍学习兴趣很浓，听话，学习很认真。但是该掌握的知识点却掌握得不牢。例如：一年级读完，居然不会读复韵母，整体认读音节不会认。二年级读完不会音序表，大小写都不会。四年级的学生，乘法分配律是什么都不清楚，六年级的学生好几个都不会通分约分，分数加减法不会做。由于每个年段的知识点掌握不熟，导致学生的知识链断了，一路上的坑越来越多，到了中年级，出现尓豪这样的孩子，一点都不奇怪。
再者，这里的家长对孩子采取放养，他们对学习的重视就在于，五岁就让孩子读书，读不进去，就读几个一年级，孩子的自尊心严重受挫。还有的买来一大推学习资料，丢给孩子自己做，年龄小的硬着头皮做，年龄大的就反抗拒绝。家长很少有陪伴孩子成长的，不了解孩子的想法，更不谈先进的教育理念问题。现在的农村，真正贫穷到无法供孩子学习的已经很少了，但教育理念是空白的。
这里的孩子能读到初中就不错了，读到高中的更是凤毛麟角。很多孩子读完小学就无法再继续学习。长此以往，农村将会出现一大批新的文盲，城乡的文化水平之间差距会越来越大。这必然会拉大社会的贫富差距，少年犯罪率也会增加。如今，我国的“流动花朵”和留守儿童的人数还在不断地增加，他们的教育问题令人堪忧。
我心很急，巴不得在这几天，把这几个孩子落下的知识点都补上，我不休息，孩子们也不休息。他们真的很刻苦，千桦的乘法口诀有问题，每天中午，她把自己关在房里不停地背，不会的题目拉着我问。我带来的书，孩子们也是如饥似渴地阅读。但这些都不能解决根本问题。有没有办法来解决呢？我一贯相信办法总比困难多，但这次，我真的不知所措。
晚上，我躺在床上，睡不着，心被揪着疼……
