《我是Blop!》是一本由【法】埃尔维·杜莱著作，重庆出版集团出版的精装图书，本书定价：69.80，页数：110，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《我是Blop!》读后感(一)：这是一本有毒的书
文/薇薇爱阅读
《我是Blop!》读后感(二)：千万别买这本书！买了你也看不懂！（内有音频）
因为只有孩子和保持童真的大人才能看懂！
《我是Blop!》读后感(三)：读了这本烧脑的哲学绘本，我瞬间成了他的脑残粉
最近心情有点失落，女儿认识了个新伙伴，白天和它一起玩也就算了，晚上居然也要搂着睡。没错，我的情敌就是这个家伙。
《我是Blop!》读后感(四)：《我是BLOP!》书评——让每个人都喜欢的BLOP！
封面，非常好看！
《我是Blop!》读后感(五)：每一只blop都有无限的可能性
在阅读《我是blop！》这本书之前，我从未想过儿童绘本也可以用来描述如此形而上的哲学问题。这是一本有着不规则边缘的厚重的小书，全书以blop这个四不像图形为主角，向小朋友们介绍了大和小、多和少、动与静、个体与集体、颜色的对比与融合、事物的渐变与巨变等等许多抽象的概念。
lop是一朵可爱的四瓣花，是一团色块，是恋爱中的宝贝，是相亲相爱的一家人，还是一个生着病的可怜小东西，也许阅读本书的大人们会在心底琢磨，这本书到底说的是什么呀？但是小朋友们就能够开开心心地看着blop变化万端、欢腾跳跃、无所不在，所以说，这本书真正算得上是哲学启蒙绘本中的经典之作。
本书充满了令人惊叹的浩瀚想象力，把光怪陆离的世界浓缩成一个图形符号，又用这个图形符号演绎世界的千奇百怪和五光十色。阅读各种书籍这么多年，我第一次在一本书中看到一个类似镜子的东西，你只有在镜子里才能看到顺写的文字，然而展开会意的微笑，原来作者是这么一个调皮可爱的家伙呀；我也是第一次在书中看到用调色板的概念演绎出的颜色交融变化的概念，直观生动地向孩子们展示调色的试验。除了准确传递一种抽象的概念，blop还给予孩子们无限想象的空间。大千世界没有被呈现在绘本里的blop何止于此？孩子们可以在自己今后的生活体验中认真寻找，努力挖掘，始终用充满童趣的双眼观察一切。
lop又是一本可以经常阅读的书。孩子在小的时候阅读的感觉和长大了阅读的收获是不同的，因为他对这个世界的感知是不断丰富的。他在书中知道了集体这个粗浅的概念，等真正上了幼儿园过上集体生活见过那么多同龄人之后，对于集体或许将有更多层面的理解。可以说，真正优秀的绘本，对孩子的帮助是潜移默化，又是与孩子的生活体验相得益彰的。
电影《疯狂动物城》里有一句经典的台词：“每一只动物都有无限的可能性。”本书透露出的思想恰恰也是每一只blop都有无限的可能性。希望每一个通过阅读本书和blop相遇相识的小朋友，也像blop一样，在其生命的发展过程中拥有无限的可能性。
《我是Blop!》读后感(六)：脑洞大开，充满想象力
《我是BLOP！》这本书也许有人不知道，但大家都是知道法国大师杜莱吧，哈哈，没错，这本书《我是BLOP！》就是大师的创作哦，很棒的一本书，啊不，大师的每本书都是非常的棒的，总是那么的出人意料，让人惊讶，但过后想想却又觉得这本就该如此，太喜欢大师的作品了，家里有《我是嘟噜嘟嘟》和《嘟噜嘟嘟的假期》，儿子就很喜欢，尤其是有一本有贴画，被妹妹不小心撕坏了一张，小子还哭鼻子了，哈哈。
我们平时看的书都是非常的中规中矩的，但你知道大师的这本书是什么样子的吗？哈哈，是不是很好奇呢？跟着我一起来看看吧，对，这本书居然是不规则的，这大概也只有杜莱能够想的出来吧，不局限于一方，赞，希望我们家孩子也能够多发挥自己的想象力和创造力，这对于他以后的人生是非常有帮助的。
刚出生的孩子，一开始是什么都看不到的，后来慢慢的看到了亮光，色彩，而这本书让我惊讶的就是这可以说是按着孩子的一生来写的，这又是一大亮点，一开始是黑白色，慢慢的有了绿色、蓝色、灰色、黄色，再慢慢的数量多了起来，这可以说是孩子有了好朋友，有了小伙伴，大家的颜色也是不同的哦，还有胖瘦、高矮，哈哈，是不是觉得非常的有趣好玩呢。
其中有一个图片，没有看到字的时候，是两个颜色不同的大的BLOP，旁边有两个小的BLOP，而其中一个大的BLOP身上还有一块白色的BLOP的形状，这让我一下子觉得这就是一家人，爸爸妈妈带着两个小宝贝，而妈妈居然又怀孕了，哈哈，是个孕妇哦，脑洞大开啊。
LOP是无处不在的，你看，BLOP在花丛中，BLOP又在城市里，而且还有BLOP组成的红绿灯，真的是太喜欢这本书了，每页都能够带给我们不同的想象，不同的感受，却又那么的喜欢，觉得很是在理，但又想想，为什么我们想不到呢？我们这些做家长的思想已经被局限性了，希望孩子能够一直保持他们的想象力和创造力，带着思想去翱翔。
最后还有一页是给孩子涂色的，我们肯定是一个一个的涂色的，结果到了我家小子那里就变成画符了，小子还一本正经的说：我就要画在外面。好吧，你狠，惨不忍睹的画面，偏偏小子自己还是非常的喜欢，这大概就是成人的世界和孩子的世界不同之处吧。
《我是Blop!》读后感(七)：什么是BLOP？
以前一直觉得绘本中的《导读手册》作用并不是很大，毕竟靠自己的对绘本的理解也可以很好的将其所要展现的内容传达给孩子。可是没想到在看《我是BLOP》的时候，我竟然傻眼了。尽管孩子能够很有耐心的把挺厚实的一本绘本从头看到尾，还表现得很认真，可事实上，我只告诉了他每一页上有BLOP而已，我实在不知道到底应该如何去讲解这本书。
还好本书配套了一本导读手册，解决了我的困惑。原来BLOP是作者制造出来的一个词语，你可将它看作是一种符号，也可以看作自己，你可以认为它是动物，也可以认为它是任何东西，它也是整个社会的一份子，遵循着自然界的规律，遵守着人类的规章。小小的绘本，却蕴藏着哲学这门学问，在每一页的对比中教会孩子去认识自己，去探索这个世界。
对于相对小的孩子来说，在看这本书的时候，家长并不需要有太多的讲解，因为你会发现，绚丽的色彩和多种形式的转变已打开了孩子的探索欲望，并会不停地思考BLOP是什么，当你问他哪个是BLOP的时候，他的答案可能会给你惊喜。这本书的魔力大概跟作者的《点点点》相似，孩子一看就爱不释手，还会不停地嘴里重复：“BLOP!BLOP!BLOP!”我想，这就是优秀绘本的魔力吧。
书中关于色彩的诠释特别有意思，分为黄色的和蓝色的故事、黄色的和粉红色的故事、蓝色的和粉红色的故事三个板块，看起来杂乱无章，却是色彩混合的启蒙。由于我自己的孩子年龄还小，跟他讲黄色的BLOP和蓝色的BLOP相互靠近、重叠变成了绿色的BLOP，实在理解不了。我拿起黄色的画笔，先在纸上画一个BLOP，再用蓝色的画笔在原图上涂描，奇迹发生了，BLOP变成了绿色。孩子看到色彩的变化兴奋不已，在他充满好奇的眼神里可以看出，这个世界的变化多端在刺激着孩子成长，他也渴求发现更多的惊喜。
当然，BLOP不单单这么简单，还有生命，会像小朋友一样一不小心就撞头，鼓出一个大包，也会渐渐在幼儿园里，碰到不同的朋友。每一页的BLOP都不同，每一页的BLOP都映射着这个世界。
这本《我是BLOP!》适合3-6对亲子共读，6岁以上独立阅读。在家长和孩子共读的时候，我们可以以孩子最容易接受的方式去帮助孩子加深对绘本的理解。
《我是Blop!》读后感(八)：多姿多彩的BLOP，多姿多彩的我们
拿到书，看见封面上几个大字：我是BLOP！脑袋里不禁会想， BLOP是谁？是男是女？这个单词又是什么意思？查了查词典，英语中似乎是没有这个单词的，看来是作者独创的，那只好到书里去寻找答案了。
翻开第一页，似乎有了点眉目，BLOP原来是一个有着黑色线条、中间空白的花型图案。再往下看，好像又不是这么回事：有大的、小的、各种颜色的以及各种状态的花型图案，它们都自称为BLOP，那么BLOP到底是什么呢？是红色的？黄色的？是，似乎又不是，红色的BLOP遇上黄色的BLOP变成了橙色的BLOP，而蓝色的和黄色的相遇，则变成了绿色，看似是一个确切的答案，在不同的情况下，我们看到的却是不一样的结果。在海里它可能会是鱼，在天空中可能就变成了云、星星，在野外或许又变成了蝴蝶、蜜蜂或其他各种动物。
这似乎很像我们人类，我们每个人生活在社会中，角色并不是单一的，在家里我们可能是妻子、丈夫，到了公司我们是职员，在学校老师的面前，我们又变成了某某同学的父母，不同的角色展现给别人的是不同的一面。有的时候子女在父母眼中的样子与他们在朋友眼中的样子完全不同。看过很多新闻，孩子做出一些出格的事后，很多家长都会说，他不是这样的孩子，从来都是很乖很听话之类的，我想这些父母大概是只看到了孩子们作为子女的一面，没有看到所隐藏的其他面。
书中的BLOP轮廓都是一样的：四个角的花瓣形状，但中间部分却是多姿多彩、各有不同。我们中国人似乎很讲规矩，“不以规矩不成方圆” ，但我们的所谓的“规矩”很多时候却是起到了反作用的，它似乎只是用大众所认可的“模具”把人打磨成符合要求的“产品”。别人家的孩子能考一百分，为什么你就不行呢；别人家的孩子学了什么才艺，那我的孩子也不能落后。有次在公交车上听到一对母女的对话，学校组织出去玩，孩子不太感兴趣，但妈妈说如果你们班里有多少多少人没去，那你就不去，如果绝大部分都去了，那就一起去。显然这个妈妈考虑问题的出发点不是孩子的兴趣，而是让女儿在班级里不能显得太格格不入。很多孩子也可能学会以此来向家长提要求：同学都有这个玩具，就我没有等等。人和人本来就是不同的个体，就像书中的BLOP，可以是大的，也可以是小的，甚至可以是残缺不全的，否则和克隆人有什么区别。
小朋友通过这本书还可以了解三原色，女儿就立马想起了她的橡皮泥，不同的颜色混在一起可以得到其他的颜色；还有镜子的反射，为什么右手到镜子里就变成了左手，还有找不同的小游戏等等，总之是大人看了受启发，小朋友觉得很好玩的一本书。
《我是Blop!》读后感(九)：该怎样教孩子认知这个复杂的世界？
《我是BLOP！》，是很漂亮的一本书。看到这本形状奇怪的书的第一眼，我就被它吸引了，我想知道这本书会告诉我些什么。我一边翻着书页一边尽情发挥自己的想象力，努力去理解作者杜莱在表达什么。读了两遍之后，我不得不承认：我看不懂。我把导读手册认真看了一遍，使劲的想让自己理解认同导读里的思路，但我终于还是放弃了。
我把书拿给9岁的女儿，女儿声情并茂的把书的配文读了一遍：BLOP一家，BLOP的世界，很多很多BLOP紧紧地挤在一起。。。。。。然后她把书递给了我：所有的字她都认识，但是很明显，她并没有真正读懂这本书。
法国童书大师埃尔维.杜莱的新书《我是BLOP！》到底想告诉我们什么？哲学吗？成长吗？真的吗？
我把《我是BLOP！》拿给两岁的小女儿，想看看她能不能看懂这本奇怪的书。然后奇迹发生了！我的彩彩马上被色彩鲜艳的BLOP吸引了，而我也立刻读懂了这本书！我看着女儿稚嫩的小脸蛋儿好奇的小眼神儿认真看书的样子不禁感慨：杜莱真不愧为童书大师，确实是儿童启蒙教育的行家啊！
彩彩这是黑色BLOP。
好！
白色BLOP。
好！
很大的BLOP。
好！
这个呢？是很小的BLOP。
很小BLOP。
这是BLOP慢慢的在长大，从很小一点点慢慢的长大长大长大长更大。
。。。。。。
那么问题来了：
两岁的宝宝分得清黑色和白色吗？
两岁的宝宝分得清大小吗？
两岁的宝宝知道什么是上什么是下吗？
两岁的宝宝知道什么是多什么是少吗？
我的彩彩除了大小可以分清之外，对于《我是BLOP！》这本书中的其他内容都不能正确识别。她不知道什么是红色蓝色灰色，也不能在其他形状的干扰下指出正确的BLOP，她看到绿地蓝天会觉得熟悉，但是并不能准确的叫出他们的名字。很多的BLOP，很少的BLOP，太阳的BLOP，白云的BLOP，动物的BLOP，雪花的BLOP。。。。。。我一一指给彩彩看。彩彩的眼睛追随着我的手指，小嘴发出稚气的声音，一个接一个的认识不同的BLOP，一直看到BLOP上幼儿园，BLOP和朋友聚会。我希望这本《我是BLOP！》能帮助我引导我的彩彩顺利接受未来的幼儿园生活。
家有幼儿的家长，请给孩子准备一本《我是BLOP！》吧！请握着孩子的小手，教给她从最最基础的规则和知识开始认知这个世界。
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《我是Blop!》读后感(十)：我是Blop,你是谁？
我是Blop,你是谁？
老顽童杜莱的书向来容易得到两种极端的评价，一种是相逢恨晚，一种是嗤之以鼻。无论是哪一种态度，都不应受抨击，但我仍希望那些不屑一顾的父母们放下成人的外壳，用未泯的童心来玩儿这本《我是Blop》。
lop是什么？没人能说清。人是什么？一样没人能说清。蝴蝶是什么？花朵是什么，云是什么，雪又是什么？科普书会告诉孩子们科学家探索之后得出的答案，科学家无法标尺的抽象领域，需得我们自己去感受去体会。辣椒带来的是痛感，但有多少人爱上了川菜，榴莲臭飘十里，又有多少人为之痴迷，莎士比亚说一千个观众心里有一千个哈姆雷特，这些贯穿一生的哲理其实都藏在这本书里——我是Blop, 虽然我有很多状态，很多颜色，很多同类，但没错，我是Blop。
《我是Blop》的设计十分独特，一如杜莱赋予“Blop”生命，极具创造力。不规则四边形的书本平摊开来和Blop形神相似，书中除了铜版纸外还增加了不少创意元素，有着色的塑料翻页帮助孩子们体会颜色融合变幻，有“安全镜”带幼儿探索镜像世界的奇妙，有自由涂色剪贴的动手天地；作者在展示Blop时也不拘泥于单一的作画形式，纯色、印花、点线、排列组合……所有这些因素使得这样一本无情节的绘本也具有极强的可读性。当然，这本书也并非全无情节，只不过这些情节都是小小的，分散的，每一个都可以被延伸，例如粉色Blop对黄色Blop的强势围观，蓝粉两色Blop士兵方阵的厮杀，关于Blop生活习性的各种八卦等等等等，只要有一颗充满想象力的童心，Blop就能带你飞翔。
lop对于与孩子来说，是和小狗，小猫，电脑，树叶一般的存在，倘若你认为只有红色，粉色，黄色，四瓣圆角的才是Blop，这种思维太过成人化。通过Blop带来的大小多少，空间远近，对称，重叠等游戏后，小小读者已经对Blop产生认同与喜爱，在看到Blop一家时，会哈哈大笑说：“哇，Blop妈妈肚子里还有个小宝宝。”；看到隐形的Blop，也会夸张的找来找去喊着：“Blop,你在哪里？”；Blop的聚会上，各种Blop聚在一起狂欢，你有没有一个个的去辨认它们，找出最合眼缘的那一位？Blop存在于每一处，花朵、天空、植物、动物、城市、乡村、山野、海洋……它是带着孩子们学会以感性为尺度看待世间的精灵，黑白和彩色，动态和静态，拥挤和空旷，这一切都是世界的某种形式与状态，无关好坏优劣，不用对比，无需度量。
从《涂鸦大厨》，到《天啊，这本书没有名字》，再到《我是Blop》……杜莱的书充满童真的质朴。绘本的世界日益丰富，除却传统语言故事类的绘本，无字书，游戏书的种类多了起来，正如我们期待孩子成为既具创造力又有执行力，感性理性并重的人一样，家长对绘本的选择也应该跳脱出度量式评价模式的禁锢，以多维度的视角和多元化的选择跟孩子一起体验可能的各种欢乐。
文｜团团花哚 2016.08.11
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