今年疫情期间我们班坚持“停课不停学”的原则坚持上网课，按时把自己的课堂送到学生的设备中，一如既往的把熟悉的声音传送给学生。经过最近几天的充分准备，今天我利用“钉钉”软件给孩子们带来了五年级第二单元“名著名篇”的复习课。第一次的网课让我收获颇多，感悟颇深。
课程设计方面紧扣单元目标中对于名著的阅读指导。为增强学习兴趣，结合当前扛抗疫形式，使用名著中“过五关斩六将”的形式对单元内容进行复习。教学内容由，作者关，词语关，精彩内容关，阅读指导关，拓展延伸关，居家隔离注意关组成。
教学实施过程中出现了课程内容量太大，软件问题没有及时处理，对于课程重点内容没有详细分析等问题。基于以上问题我认为应从以下几个方面进行纠正：
一、改变传统教学理念，积极迎接新事物。
传统教学模式可以跟学生零距离接触，更利于课堂学情的把握，可以对学生进行面对面的指导。可疫情特殊期，教师要学会利用新事物，充分利用新设备解决教学问题。教师工作具有终生学习的特点，这就要求我们与时俱进。一味的抱残守缺只会让自己慢慢落伍于这个时代，最终被社会淘汰。唯有适应教师既能站在讲台挥洒，又能适应做网红主播的模式。我们才能在历史的激流中占有一席之地。
教学行为应在在紧扣课程标准，基于学情，学生为主的教学行为。学生的基础千差万别我们面对的学生基础也参差不齐，课堂更是千变万化。本节网课中由于涉及了整个单元的内容，为了在有限的时间内完成任务。我在课本内容经典内容中缺乏深入的分析，只是对课本人物进行了分析，课堂上忽略了网课对学生知识的传授。这就造成学生仅对名著人物品格进行概括，知其然而不知其所以然。无论教学时间长短，对于教学内容应该进行合理安排。课堂教学内容量适中，教学速度在复习中让学生有一定的接受反思能力，不是一意孤行只看重教学内容的完成，让课堂成为自己的独角戏。不被上课时间短观念所困扰，提取适量教学内容，尊重学情，放慢奔跑的速度了解学情，课堂教学才能在稳中求进。
三、团结协作，提升教学应对处理机制。
“单丝难成线，独木难成林。”我在教学中出现了教学卡顿严重现象，教学中一段时间难以推进。党老师私下也给我进行了单线联系，为了课堂在学校规定时间内完成。我仅对课堂做了暂停的处理，没有真正让课堂停下来推出教学模式进行处理。课堂结束后，我才得知其他同事未出现教学卡顿现象。经过排查发现我的教学课堂过多地开启了其他程序造成了网速慢，语音失真的现象。如果课堂中停下来去详细询问其他同事，课堂卡顿现象便可迎刃而解。对于课堂中出现的朱林轩同学一直申请连麦没有声音的事情，在调查后得知为失误操作。课堂教学中我对这个环节处理过多。教师在课堂中遇到问题的时候，可以稍作退出课堂的暂停，在短暂的停留中向教研组内研究对策，及时改变遇到的突发问题。网络课堂教学需要借助多媒体设备，这就要求我们明白课堂是一个人的事，更是一群人的事。“一个人只能走的够快，一群人才能走得更远。”
第一次的网课让我看到了自己教学中的不足，更让我明白了接受新的教学设备学习迫在眉睫。对于新鲜事物中要敢于尝试，只有在不厌其烦地训练中我们才能成长，才能跟上时代的潮流。教学形式因与时俱进而不同，课堂因敢于尝试而出彩。
