我国高等教育服务于国家重大战略，以高质量的创新创业教育赋能共同繁荣。图为浙江省杭州市临安区太阳镇90后新农户利用现代农业技术经营的水田。新华社
共同富裕是全体中国人民的朴素理想，也是中国共产党坚定不移的信念和追求。 100年来，中国共产党牢记初心，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，带领人民走上共同富裕道路。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央带领全国人民创造了人类减贫史上的奇迹，把实现共使全体人民的繁荣处于更加突出的战略地位。党的十九届六中全会明确提出，在促进人的全面发展和全体人民共同富裕方面取得更加明显和实质性的进展。
纵观世界高等教育发展史，一流大学都是在服务本国发展的过程中成长起来的。中国特色社会主义大学要始终坚持为党和国家培养人才，努力构建以服务国家战略和经济社会发展为导向的创新创业人才培养体系。作为我国高等教育大众化阶段支撑区域经济发展的主力军，地方高水平大学要时刻牢记“大国之大”，面向重大区域需求，服务国家重大战略，赋能以高质量的创新创业教育共同繁荣。实现第二个百年奋斗目标的政治责任和历史使命。
在党和国家的发展需要高等教育和科学知识的今天，对人才的需求比以往任何时候都更加迫切。检验大学办学成效，归根结底要看它为国家培养了多少社会主义建设者和接班人，在此基础上又涌现出多少优秀的创新创业人才。
高质量的创新创业教育培养了高素质的劳动者，增强了个体在社会中的发展能力。高等教育是科学技术第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要关口。地方高水平大学要主动五育并举，德才兼备，全面发展，实现通识教育、专业教育和创新教育相结合，培养学生“准确认识变化”的能力高质量的创新创业教育。 “科学适应”能力、“科学适应”能力、“主动变革”意识，实现从提高就业率向提高就业水平和就业质量的转变，提升个人就业能力和未来面向大学生的可持续发展能力。同时，要坚持创新创业教育资源向社会群体开放，提高全要素生产率，持续从增量和存量两方面为社会发展提供优质劳动力，努力融入共同富裕。 .
高质量的创新创业教育，培养优秀企业家，释放社会群体的创造能量。高等教育不仅要培养高素质的员工，更要培养优秀的企业家；高等教育既要适应新经济的发展，又要引领新经济的发展。地方高水平大学要围绕学科专业开展科创产创新融合教育，培养学生创业精神和创新能力，鼓励学生带队开发新产品、开发新技术、探索新业态，在未来的工作中形成新的工作岗位。楷模，在岗位创业过程中，凝聚创新创业合力，释放社会群体更广泛的创造活力，在共创、共建、共享共荣的大局中成就事业。
高质量的创新创业教育，培养未来企业家，铸就命运共同体的信念和力量。中国高等教育因救国而生，因国家需要而变，在实现人民幸福和民族复兴的伟大进程中不断发展。地方高水平大学要构建德育人才培养新格局，开展以知识创新和技术创新为基础的高质量创业教育，以大众创业、万众创新为基础，融合思维与创新，引导青年学立志创新强国立志创业报国，树立强烈的中华民族共同体意识，着力培养一批充满家国情怀和国际化的未来战略企业家观点。伟大复兴的伟大愿景和人类命运共同体创业指导服务体系，在共同繁荣的伟大征程中结出了硕果。
当前，世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情全球大流行交织影响世界。高等教育作为促进共同富裕的关键变量，必须通过创新创业教育发展范式的改革实现共同富裕，为经济社会发展发挥引领、助推、凝聚作用。
坚持落地生根，以创新创业需求引领“机遇之窗”。地方高水平大学创新创业教育要扎根祖国，快速把握社会新需求、新脉搏，构建接地气、本土化的创新创业教育框架。首先，确立创新创业教育的“根”阵地，引导学生理解“创新创业从何而来，何去何从”，立足本源，服务未来，培育创新创业的中国根和社会根。创新创业。二是形成创新创业教育的问题意识，积极面对行业核心重大问题和区域发展中的共性、重点问题，引导学生提炼、验证、解决最前沿的实际问题。行业，并认可社会价值。传输法。最后，构建创新创业教育需求链，有组织地加强产业链-人才链-教育链的创新需求传递，创建地方科研院所和现代产业学院，将产业需求投入创新以真实和及时的方式。在创业教育体系中，引导学生把握和探索社会的“机会之窗”。
坚持融合融合，以创新创业能力启航“知识窗口”。地方高水平大学的创新创业教育必须坚持系统化思维和一体化设计，以利于学生举一反三，适应变化。首先创业指导服务体系，引导学生知识交流，推动创新创业人才培养由单一学科向学科融合转变，通过“课程超市”实现课程资源的开放共享，培养“全人”培养“人”的特点，培养“人才”。广泛的学科视野。其次，引导学生进行文化联通，从知识到文化，不仅要了解西方文化、东方文化等文化，促进对多元文化的理解和包容，还要注重中国优秀的教育功能和当代价值。传统文化，树立文化自信。最后，引导学生开阔视野。通过第二校园体验、国际课程、全球志愿者、公共创客空间等渠道，培养学生的全球视野和同理心，实现知识、能力、素质的融合，开拓学生的创新能力。创业“知识窗口”。
坚持铸魂育人，以思想政治教育为创新创业打开“心灵之窗”。地方高水平大学创新创业教育要融入“固魂修魂育人”的高等教育体系工程，以社会主义核心价值观为引领，促进创新与创新相结合。创业实践与思想政治教育。首先，创新创业教育是一个凝神、培根、修心的自然过程。要在创新创业教育中积极挖掘生动的思想政治教育资源，在创新创业教育实践中，培养学生技能强、爱吃苦。获胜的意志。其次，创新创业教育是“后浪”不断追逐“前浪”，不断超越前人的过程。教育学生坚持创新创业目标，要有信仰旗帜，坚持创新创业过程要有精神支柱，增强创新创业情怀，要有一个心脏。家，造就学生拼搏、坚韧、进取的精神。最后，创新创业教育是引导学生实现自我价值和追求社会价值的过程。创新创业实践要具有造福人类的责任感、百折不挠的意志力和世界精神，增强创新创业促进共同繁荣的责任感。责任，从而打开学生的“心灵之窗”。
在构建新的发展格局过程中，第四次工业革命正在加速技术变革，外界与大学的关系越来越紧密。高质量的创新创业教育体系建设不能局限于高校“小圈子”。不仅需要地方高水平大学加强与外界的对话，更需要政府、市场和社会不断迭代，形成对创新创业教育的系统支撑。系统。
依靠政府推动完善政策链，支持创新创业教育。目前，我国高校创新创业教育已从最初的试点探索上升为全国性行动。快速发展的背后，是从中央到地方的完善、渐进的政策支持体系。但是，如何打通政策实施的“最后一公里”，形成有效的政策支持链条，需要进一步加强双创支持政策的关联性和协同性，促进形成相互联动、共同促进、有效对接创新创业相关政策。有机的整体。同时，要构建政策实施效果评价反馈机制，释放制度创新空间，优化创业政策生态，强化共同富裕导向，为大学生提供驱动机制。通过创新创业实践赋能共同繁荣。
依托市场，打造服务创新创业教育的产业链。市场与高校合作，搭建产教融合、校企合作平台，推动高校自觉围绕市场需求开展人才培养、技术攻关和管理创新，实施学科专业动态调整，主动以供给侧改革适应需求侧变化，加强创新。创业人才培养契合。企业以市场为动力，通过产业链服务于高校创新创业教育的实施和精准化。
依托社会联动，塑造认可创新创业教育的价值链。创新创业教育涉及社会、高校、家庭、教师、学生等多个学科。同一方向、统一的主体认知有助于形成整体的动作逻辑。创新创业教育只求大学、社会、家庭之间的最大公约数。学校教育、社会教育和家庭教育在总体目标和组成部分之间相互联系、有机融合，构建大学主导、社会协作、家庭参与的体系。整体生态可以为创新创业教育提供坚实的社会支持，赋能共同富裕。
（作者：李小念，浙江工业大学校长、党委副书记、教育部长江学者特聘教授、浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心特聘研究员）
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