每位父母对孩子的学习都格外重视，生怕输在起跑线上。于是，就会看到这样的情景：父母早早地送孩子上学，下午放学后陪孩子匆匆地参加课外辅导班，晚上又和孩子一起急忙往家赶。等到吃完晚饭、做完作业之后，发现已经到了深夜。孩子白天大部分时间都在学校，其余时间又被各种兴趣班所占据，这种学习上的压力并不比成人轻多少。
一位四年级的小学生说，他经常在课堂上睡着了，学习也不能集中注意力，追问原因，原来是他每天奔忙于学校、辅导班和家之间，出现了成年人才有的疲劳综合征。
其实，如何管理孩子课堂内外的学习，需要因人而异。有的孩子喜欢学习，天生聪颖，就没有必要参加所有的辅导班。如果是孩子某一学科跟不上，可以选择相应的辅导班补习一下，以提高学习成绩。诸如其他文艺类的兴趣班，则要根据孩子的兴趣和喜好来选择，否则对孩子就是一种精神上的负担。
1.拘于课内，也要放眼于课外
有些父母在教孩子学习的时候非常死板，仅仅是拘于课本，很少能放眼于课外知识。这样的结果只能是把孩子培养成一个知识面狭窄的书呆子。
当前，语文教学就是要引导孩子内外结合，拓宽视野。孩子学习能力的提高，要立足于学校、课堂、书本，但不能拘于书本，还要放眼于课外、书外，善于观察分析周围发生的事情。从许多优秀学生的成长过程看，他们都广泛涉猎了古今中外、各种门类的书籍。他们都把读报刊、看电视、假期旅游、社会实践当作语文学习的大课堂。
引导孩子多动手、多动口也是培养孩子学习能力的重要途径。把读书得到的精彩描写、名言警句、心得体会及时写下来，有的孩子在这方面就做得很好，一直未间断写读书笔记和日记。
【正面管教秘诀】
放眼于课外，父母应经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把他自己的看法和观点讲出来，然后与父母一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的学习兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的成绩也将逐步提高。
2.孩子偏科，宜疏不宜堵
随着年龄的增长，中学生的自主性和自我意识就会逐渐凸显出来，他们渴望能按照自己的想法去学习，了解这个世界。所以，对于喜欢的课程，会表现出较强的求知欲；而不喜欢的课程，则会表现出较大的反感。对部分课程从没兴趣到不喜欢，再到反感……最终成为知识上的“跛脚者”。
偏科固然有能力结构问题，更主要的是被心理因素强化。一开始，孩子出于本能对熟悉的知识是感兴趣的，而疏远那些不怎么熟悉的知识，但是到了考试时这种疏远便给你颜色看，成绩显然会比较差。于是父母就会来检查、指责甚至辱骂，而孩子就讨厌、生气或者自责。这样的事情发生多了，孩子就对不喜欢、没有感觉的课程产生心理阻抗。
这种阻抗既有能力上的，自己确实不喜欢、不投入、回避它，但是更多的是心理上的。自己会觉得这是麻烦，父母和老师因此而批评自己，自己也找不到学习的感觉，心理上也因为焦虑而产生负面暗示：自己是学不好这门课了……或者，自己对父母和某任课老师不满，以此作为对抗的手段。或者因为自己很寂寞，希望以此作为引起师长关注的事件，认为偏科显示孩子有“特质”。
【正面管教秘诀】
父母要正视、肯定孩子在弱势科目上的点滴进步（如课堂发言、读书笔记等），引导孩子主动去接触弱势学科，加强对弱势学科的学习。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习的兴趣和信心。
3.给孩子请家庭教师是否有必要
在宁夏银川市，曾有父母在当地媒体上刊登了一则招聘启事，以30万元的巨额酬金寻找家教，希望能找到使孩子学习成绩突然提高的“高人”。
这则招聘启事，内容为：“现有一名高三学生成绩较差，急需有真才实学的老师辅导，辅导期5个月，辅导费每天500元。高考上线，额外奖励人民币5万元；上重点线，奖励10万元；如考上名校，奖励30万元。才学平庸者勿扰……”
如今，给孩子请家教已不是什么新鲜事。然而，有没有必要给孩子请家教，请家教应该注意哪些问题，很多父母把握不准。不少父母对于请家教有一种盲目的从众心理。许多父母说：“人家都请，自己不请怕耽误了孩子，不能让自己的孩子落在别人后面。”
如果孩子不爱学习，父母要找出孩子学习不好的原因，这样在请家庭教师时就能心中有数。鉴于每个教师的情况不同，应该把孩子的情况研究清楚，不能盲目地请家教。
【正面管教秘诀】
为发展孩子特长而请家庭教师的父母，千万不能忽视孩子的态度。孩子的态度决定学习的兴趣、认真程度。如果仅仅是父母一头热，只是将自己的期望强加给孩子，没有调动孩子的积极性，必然会费力不讨好。因此，父母应该了解孩子的态度，做好沟通与说服工作，不能“牛不喝水强按头”。
