三大挑战
设计一个项目需要非常多的努力！
与设计传统的课堂相比，设计一个项目需要我们采用不同的方式来思考。项目教学法-
在我们推出一个项目时，我们需要考虑如何让学习者沉浸到这新世界当中。这相当于制作新的工作材料，制定具体的学习目标，连接不同的学习主题，还要准备一个能让学习者展示自己项目成果的最终展览。
一开始总是很混乱的。
项目教学法，让20个人以不同的方式和不通的步伐来解决同一个问题，很可能会导致一片混乱。项目教学法-
项目式学习的课堂里比常规课堂中会有更多的物理材料，比如项目模型、原型，许多文件和文件夹。
每个学习者有着自己的节奏，自己解决问题的方式。每个人都会对自己特有的解决方案提出问题。这很花时间。
很难评估学生的成绩。
项目教学法，实践式的学习本质上是多学科综合性的。从一个项目当中，你能提升自己的策划、合作能力，很容易就能把创意写作和数学这两种技能结合起来运用。在项目当中，有很多团队合作的成分，很难确定谁在什么任务中起到了什么作用。
传统的考试就是测量学生是否知道一定的内容，但这种考试在这里并不适用。项目式学习的考试更多是测量学生是否能做某些事情，是否具备了某些技能，比如成为团队中更好的沟通者，或者在困难与挫折面前依然能坚持不懈。项目教学法-
解决方案
项目教学法，对此，我们能做些什么呢？我们如何才能确保学校能成功地采用项目式的学习呢？
不要重新发明轮子
当你在策划一个项目时，不要从零开始。像 Edutopia 或者 The Buck Institute for Education 这样的网站上有几百个非常好的项目供你参考。
如果你知道别的老师已经成功地采用了PBL，可以试着联系他们，问问他们是否能把他们的项目和策划分享给你。项目教学法-
耐心和放手
当学生以他们自己的节奏来解决问题时，有时会出现混乱的场面，而作为老师的我们需要放手让学生自己去处理。这起初听起来有些反直觉，但让学生们犯错并失败是很重要的，因为这能让他们真正地学到什么。教师不应该做教室里的专家，而应该扮演辅导者的角色。
使用网络工具
如果你的学生能在课堂里使用高科技工具，确保他们能接上网络工具，以便你追踪每个学生个体的学习进度。这能帮你确保每个学生都从项目中学到了什么，而且能让你知道谁在什么时候需要帮助。
在线工具也能让家长和学校管理者参与到学生们美妙又凌乱进步中来。项目教学法-
