保罗·弗莱雷的经典著作《被压迫者教育学》(顾建新等译，上海:华东师范大学出版社,2001年)，我很早就买了，很喜欢他的"对话理论"。引申他的理论,读书的过程是一个对话的过程。我们在阅读中，用脚做学问的人不喜欢仅仅和文献典籍对话，和学术同行、社会各界人士对话，更喜欢和自己对话（反思）、和文化建设实践对话。这种“对话”是一个多面向的、自由的、平等的、反思性的实践过程。
公民社会与教育创新行动需要与大师对话。如，陶行知和武训。以下，我就结合正在进行中的新疆阿克苏地区志愿者支农支边支教公益行动说一些话。
一、阿克苏地区首届阅读文化节在浙江学者热诚寄语中开幕
读书贵在“活学活用”，“活学”可以启迪智慧，“活用”可以改变世界。——刘尧
在新疆阿克苏地区图书馆、阿克苏职业技术学院蓝天班、阿克苏地区人民广播电台、阿克苏市第十二中学等四家机构合办的阿克苏地区首届阅读文件化节开幕之日，浙江师范大学教育评论研究所所长刘尧教授寄来了他的“书人的话”。
在阅读文化节期间，主办者想把一些学有所成者（尤其是浙江的学者，因为中央决定让浙江对口援助阿克苏）的话贴在阅览室，和名人名言一样照亮读者求知的心灵。
得知这个消息，浙江树人大学基础部教师陈俏巧写来了她的话语：“爱心，理想，坚守，感动”。
著名诗人、《美学思想》主编、浙江嘉兴美学学会会长、嘉兴市美学学科带头人、嘉兴市作家协会副主席王学海先生寄语：“物质的快感瞬息即逝，而精神的欢愉却会随着书香的飘逸，永久地散发在人间。”
“阿克苏职业技术学院蓝天班巧力推进‘智力援疆、教育先行’的志愿者文化建设策略。这些浙江学者，他们的人虽然不在我们中间，但是他们的话语会时刻激励读者积极上进。”蓝天班班主任、阿克苏职业技术学院志愿者李勇对前来采访的记者介绍说。
2010年4月21日下午，在阿克苏市第十二中学举行的阅读文化节开幕式上，该校六年级1班的同学在班长曹娟的带领下，为全校师生集体诵读了《三字经》。接着，八年级3班朱丽娜、杨峰、吴欣雨等四位同学来到阿克苏人民广播电台汉语专题部，进入录音室录制了一期“共享蓝天”青少年读书专题节目。朱丽娜说：“我作为学校的代表，感到很高兴。请大家要多读书、好读书、读好书。平时我喜欢读的书有很多，比如《巴黎圣母院》、《三国演义》......这些都是很好看的书。”阿克苏学生们用广播中的“留言”，回应了万里之外浙江学者们的热诚期盼。
二、大事记
2010年4月21日，世界读书日前夕，阅读文化节在阿克苏市第十二中学隆重开幕。在阿克苏人民广播电台录制了一期读书专题节目。同时庆祝蓝天班成立二周年。蓝天班主办的阿克苏人民广播电台“共享蓝天”少儿广播节目走进阿克苏市第四中学、民办光华中学。
2010年5月4日，阿克苏博物馆国旗文化分馆在温宿县栏杆村隆重开馆。11名维族和柯尔克孜族小学生来阿克苏博物馆、图书馆、十二中受训。
2010年5月5日，建立新星学校《乡村少儿》阅读实验班，大学生志愿者魏甜甜，蓝天班小志愿者罗丹、惠文涛等人参与志愿工作。当天收到四期共40本《乡村少儿》，立即发放给阿克苏市民办新星学校五年级2班（班长杨鑫、学习委员兼语文课代表喻春梅）。该校教导主任于重新、班主任等出席仪式。公益团体新疆阿克苏职业技术学院蓝天班将《乡村少儿》阅读实验班设立在阿克苏市规模最大的民工子女学校，重在提高该校教育质量，推进“共享蓝天”关爱农村留守流动儿童大行动。
根据校方意见，实验班放在一个班，这样便于管理，该班有两名学生参加过冬令营活动，对蓝天班活动有继续参加的欲望。实验内容：有组织有指导地开展课外阅读和写作；开展其他公益活动；积累经验向外扩张。
2010年5月10日，建立流动报刊博物馆，在阿克苏市第十二中学试运行。接着，在阿克苏市民办新星学校、民办超英学校、民办华林学校、温宿县栏杆村小学流动布展。更新了阿克苏职业技术学院汉语学习志愿者协会阅览室里的报刊。协会骨干韩霞、苏德红、米日古丽、米克拉依、买尔哈巴、赤婉琪等自愿成为阅读文化节大学生志愿者。
2010年5月17日，世界博物馆日前夕，蓝天班参与培训的小志愿者讲解员邱佳琳、杨鑫、晏家彬、宁星、迪丽胡玛、张梦雅等人获得阿克苏博物馆颁发的聘书。
2010年5月21日，民工子女“新公民实验班”在阿克苏市第十二中学成立，由阿克苏市公安局、阿克苏市第十二中学和阿克苏职业技术学院蓝天班共建。阿克苏市公安局王局带头，率领青年干警赠送蓝天班学员价值1500元的文具。
2010年5月23日，在流动报刊博物馆第三站民办超英学校举行了“流动报刊博物馆正式运行”仪式，并开启了“民族团结报刊文化特训营”，八年级维族学生努尔比亚为营长，营员一共23人。24日在阿克苏图书馆、博物馆、电台和档案馆参观学习。
2010年5月31日，栏杆村小学双语教育电子阅览室成立，温宿县教育局副局长居买同志到会祝贺并发言。主席台上就座的还有温宿县吐木秀克镇副镇长阿曼古丽、温宿县边防武警大队吐木休克派出所教导员唐彦龙上尉等。
2010年6月2日星期三，接到浙江省杭州市长热线办公室电话，同意赞助阿克苏流动报刊博物馆二期建设，寄赠一批报刊。
三、存在的主要问题
1、 重点力推的“经典诵读”还不能深入人心，在开幕式上表演集体诵读的阿克苏市十二中六年级（1）班还不能完全达到通顺诵读水平。
2、 流动报刊博物馆报刊种类（尤其是少儿类报刊）不多，只有124种，难以满足广大流动留守儿童的阅读需要。杭州市市长热线办公室虽然答应共建，可是没有答应主要提供少儿类报刊。对方说：“浙江少儿出版社不归杭州市管辖，你们应该去找浙江省政府。”
3、 双语教育电子阅览室虽然已经成立，可是缺乏汉语师资，没有合格教师支持的电子阅览室很可能成为温宿县栏杆村小学“豪华的摆设”，用来应付检查和对外炫耀。
4、 文化辐射范围有限，流动报刊博物馆目前只能达到阿克苏市和温宿县。
5、 债务危机日益显露，追债的破口大骂之后，扬言要用武力解决蓝天班欠债问题，阿克苏职业技术学院院长（法人）严辞否决了“蓝天班集体上街乞讨筹资还债行动计划”。闭幕式没有钱办，手机有时停机，影响了阅读文化节和蓝天班日常事务顺利开展。
四、反思
行动主义，问题面前抱定求解的愿望和决心。公益阅读文化的推广在新疆阿克苏还存在很多问题，但是，这些都是发展中的问题，只有用不停地发展来解决。做，可能会错；不做，就已经错了。这，依旧是阿克苏职业技术学院蓝天班公益助学和社会创新行动的主旨。
反求诸己，走在行知路上，向武训先生看齐。教育家武训先生行乞兴学，打一下给钱，骂一句给钱，只要给钱支持兴学，怎么受侮辱都行。作为一个教育工作者，如果只能坐在主席台上，不能抱定上街行乞兴学的心志，兴学行动和教育创新是难以可持续的。
