南都记者日前探访佛山英思青少年成长教育学校（以下简称“英思学校”），描摹其运作模式和生态法则，引发热议。90%学生被骗入学让人咋舌，规定时间内学生光着身子排队洗澡让人怜惜，“连坐”和“老生掌权”的江湖规则又让人难以理解。
还记得法国著名导演克里斯托夫·巴拉蒂镜头下的“放牛班”吗？电影里“放牛班”的孩子在马修老师离开的那刻都有了美丽的释放。我们的“放牛班”会有“春天”吗？本期参政议政邀请学生、家长、老师、心理咨询师、政协委员一同来聊聊这些孩子的故事。
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谁的过错？
每一个“问题少年”的背后都有一个“问题家庭”。
阿群：生活太无聊了，父母又不怎么管我，不知不觉就喜欢上网络。在游戏世界里，有朋友，有团队，能给我存在感。
原女士：主要还是家庭原因吧，我们两公婆平常工作很忙，一早出去，很晚才回来。平常与孩子缺乏交流，久而久之，孩子也不愿意主动与我们说话了，到后来就根本管不过来了。
冼先生：那些有网瘾的、早恋的孩子确实是“问题少年”，最主要还是他们的家庭出了问题，有的是单亲家庭，有的是留守儿童。
邓赞朋：每一个“问题少年”的背后都有一个“问题家庭”，父母没有提供良好的教育氛围和方式，关爱不够是主要原因。
罗斌华：家庭责任是第一位，但社会、学校的责任也不容忽视。当下的社会太浮躁，信息爆炸，色情、暴力等不利于孩子成长的信息无法充分过滤。而学校则以分数为主导，忽视了孩子心理的健康成长。任何“问题少年”都是家庭、社会、学校等因素共同作用的结果。
黎老师：“问题少年”的出现，是整个社会导致的，不能单单责怪家长、学校、孩子某一方。一方面，许多家长自己当年没好好读书，就希望小孩能弥补遗憾，对孩子的期望值过高，很多压力大的孩子只能从网络或恋爱中找寻精神寄托。另一方面，这也跟整个社会的价值观有关，折射出我们现存教育的单一性。当前社会对人的价值判断过于单一，“华山一条路”只有高考。只要成绩好，就是好孩子，成绩不好就是坏孩子。整个社会都忽略了孩子其他方面的发展。
如何面对？
为什么一定要给他们贴上“问题少年”的标签呢？
阿群：别人都把我们看成坏孩子，我也知道只有坏孩子才会到这里（指英思）来。但我不喜欢这个标签，我会慢慢变好，不想当一个坏孩子。
仇宇：为什么一定要给他们贴上“问题少年”的标签呢？他们处于叛逆期，更多是一个性格成长的过程。很多孩子确实养成了不好的行为习惯，但正常看待比贴标签更有利于他们成长。
孝伟伟：我们并没有把他们当作异类，也把他们看成正常孩子。但这些孩子确实犯了错，我们是想用自己的爱心陪同他们改正。
罗斌华：孩子是一张白纸，不应为犯错负责。家庭、学校、社会都要用宽容和爱心去对待他们，让他们感受到温暖，也给他们自我纠正的空间。
某语文老师：“问题少年”到底怎样定义呢？是性格还是学习能力有问题？没有哪个孩子天生就很坏，更没有哪个孩子无药可救。孩子的本性都是好的，是家庭、社会等后天因素导致他们走上歧路。我记得曾经有一个学生，初中没毕业就因为持械抢劫判了刑，家里人找了关系让他免于坐牢。多年后，他竟到学校来看我，此时他已有了一份正当职业，并对当初的无知感到后悔。所谓的“问题少年”，只是他们在某些成长阶段缺乏引导和关注，然后迷失。只要家长和老师多关心和引导，他们会慢慢长大，变得成熟。
培训要不？
它是传统教育和家庭教育的补充，社会需要它。
黎老师：这种学校的出现，其实是现行教育体制弊端的体现，有其必然，适应社会需求也是好事。
原女士：英思学校的那些军训挺好的呀，我们送孩子进去就是想让他吃点苦头，才能明白生活的艰辛。我并不觉得老生欺负新生不好，这能让孩子学会与人沟通，在逆境中成长。在我看来，这个学校能帮助我们把小孩教育好，我的孩子已经有很大的改变，没有这样的学校，我还真不知道把孩子怎么办。现在很多孩子都很叛逆，这类学校的需求也很大，我觉得是正常的。唯一让我觉得别扭的是收费太贵。
孝伟伟：这种学校是社会发展的必然结果，顺应了市场需求。我们以军训和心理辅导为基础也是合理的，军训是强制学生改变不好的习惯，心理辅导则是疏通其心智。但我们的教育不仅仅停留在这个基础上，也在不断改善，并把学生培训拓展到家庭教育。我们会定期给家长上课，改善学生成长的土壤。我们很多工作都是无形的，惩罚的出发点也是爱。也许有些地方我们还需完善，但总体而言，我们在做一件有益于社会的事。
邓赞朋：社会有需求，出现培训机构也是自然的。英思学校把“问题少年”集中到一个封闭的空间，让他们与外界的诱惑隔绝，然后通过军训等行为疗法辅以心理辅导，确实能让孩子成长。其间，学校也必须使用强制方式才行，否则根本无法改变学生的坏习惯。但必须充分发挥心理辅导的作用，劳其筋骨，也要安抚其心智，这样才能促使其成长。
仇宇：我反对这种剥夺个人自由、强制孩子改变的模式，纵然成功也是短暂的，且可能存在后患。一方面这些孩子的心灵会受到伤害，另一方面还存在报复性反弹的可能。
罗斌华：我认为这是社会需求，我很支持这种学校的发展。它是传统教育和家庭教育的补充，是带有公益性的营利组织。我建议政府部门首先应当给予这种学校办学资质，然后通过“政府购买服务”的方式扶持其发展，让其市场性变弱、公益性增强。我会考虑明年两会时针对这个问题提出议案，这些孩子确实需要更多关注。
路在何方？
让同龄的义工去与这些孩子沟通，效果或许比老师更好。
孝伟伟：除了培训学校，我现在还没看到更好的解决方式。我们接触到的很多孩子，进英思前半只脚已踏入监狱，如果没有我们这类学校的存在，后果不堪设想。
冼先生：这个问题很难，真的很难。关怀、关心说起来简单，但做起来却难。如果家里管不了，学校管不了，社会管不了，送培训学校好像就是唯一的方法。如果没有这些学校，家长就只能自己搞掂了。还是希望这些家庭不要放弃吧，放弃就真的没救了。对于这些孩子，家庭，学校、社会要一齐出力，可以成立一些辅导机构，办一些活动来开导孩子。
邓赞朋：除了英思这类“问题少年”培训学校对孩子进行纠正，我们还应考虑到这些孩子回归社会的问题。有些孩子培训变好了，但却失去了上学和工作的机会。对于这些孩子，社会需要更多的爱和关怀，最直接的就是给他们回归后的上学和工作提供平台。
罗斌华：这些孩子最需要的就是爱和温暖，既要有家庭的爱，也要有社会的宽容，我们不应戴着有色眼镜去看待他们。除了发挥英思这类学校的作用，我们也应当重视N G O组织和义工的发展，让同龄的义工去与这些孩子沟通，效果或许比老师更好。当然，这需要政府更大的投入，这也是政府应尽的责任。
某语文老师：纠正“问题少年”，培训学校是一个途径，但并非所有小孩都适应这种培训。根本上看，还需要家庭多做努力，家长要给予更多的关爱和呵护。而且纠正不能太功利，不能说你找孩子聊几次天，讲几次道理就行了，需要花时间和心思，无法一蹴而就。家长和老师都需要多与这类孩子有感情交流，道理讲不通的时候就需要打感情牌，这样能给彼此沟通建立可能性。要教好孩子，取得孩子的信任是关键，如果失去信任，从生活细节的关注和呵护中找回信任则是最重要的事了。
出场嘉宾
阿群：英思学生原女士：英思学生家长冼先生：南海市民孝伟伟：英思心理老师
邓赞朋：国家级心理咨询师、佛山“黄手绢”心理咨询中心负责人某语文老师：佛山三中初中部
罗斌华：佛山市政协委员黎老师：佛山二中资深政治老师仇宇：佛山市青少年发展研究中心副主任、佛科院副教授
统筹：南都记者刘洋
采写：南都记者刘洋 郭文杰 实习生张帆 崔嘉祺
作者：刘洋
