我是在2013年夏天开始接触自然教育的，从小生长在城镇，与自然接触其实并不多，在我印象里，自然就是小时候家门口后面的那块长满杂草和一棵孤独苍老的大树的废墟，一放学回家玩伴们就不约而同来到这里“扮家家酒”，一堆的沙子也能玩到天黑，但很快，那块废墟上的杂草变成了楼房，大树不知去了哪里，我们的玩具不再是沙子，和朋友聊天、游戏好像不用出门也能做到，直到2013年夏天参加了的农耕夏令营的志愿者工作，与孩子们相处的愉悦幸福，与田地亲密接触的紧张满足，农作物生长的奇妙惊喜······原来有人已经把这命名为自然教育，而我，原来是自然缺失的孩子，真是讽刺又害怕。
从那以后，我便不断关注自然教育、参与自然教育的相关志愿者工作，2015年毕业后来到HOME共享家从实习生变成全职志愿者，与小伙伴一起开展“知自然”教育项目，跟着二十四节气，和孩子们向自然学习；通过观察水稻的生长过程，了解食物的来源；和学校的孩子们学习践行“废弃物与生命”······自然教育是自然而然的教育，自然教育的受众者已经不在只有我一个人，已经从我这一个点扩散到了长沙一百多组家庭和二十多名参与组织活动的志愿者，这就是我认为的教育公益，是让更多人能够享受的教育，在让更多人受益的过程中我的成长在自然而然地发生。
在实践中关于自然教育的困惑也越来越明显，自然教育本是不应该单独立项，作为教育体系分支的教育，这种小众教育怎么让大众接受，大多数的家长其实也并不在意这部分的问题，所以怎样以平易近人的方式提高家庭对自然教育的关注度是目前我们面临的问题之一，另一方面，自然教育作为新型的教育行业，在行业内出现大街小巷互相抄的现象，有些成为变相的旅行社，遍布全国的自然名和自然游戏，专业的自然讲解员的缺乏，注重游戏而忽视独立创新的自然教育体系，这些都是我所意识到的自然教育面临的困惑。
长沙市共享家社区志愿服务中心 曾思意
