近期，活力社区朱房中心为1-3年级小朋友开展了一门新颖有趣的课程——《编程化学习》。这看起来只有技术人员熟悉的课程背后其实是“另有玄机”，深得小朋友的喜爱。
编程化学习：感知-想像-编程-分享
《编程化学习》课程通过引入美国斯坦福大学的设计思维（Design Thinking）把教学环节设计为“感知-想像-编程-分享”四步，分别从自我认知、家务劳动、家庭游戏、交通出行和微电影五个维度给孩子们带去了贴近生活的内容和区别于传统课堂的全新学习体验。
由于助学理念的契合，网秦少年派助学计划在收到3F Learning针对此次课程的设备申请之时也第一时间进行了审核、提供了设备的支持。不同于以往课程，这次孩子们还使用到了更为优质、便捷的设备。在iPad上用Scratch Jr学习，不仅让孩子们很好奇，还可以将活动搬到了课堂之外，融入了生活。孩子们可以在户外找寻自己感兴趣的主题与素材，设计属于自己的作品。
图1：家庭创新学习沙龙
在课程开始之前，活力社区为了化解家长和孩子们对编程的恐惧陌生感，联合3F Learning和网秦少年派专门举行了一场家庭创新学习沙龙活动（上图），特邀3F Learning教学总监、北京市海淀区优秀教师王子明老师带领家长和孩子们一起体验积木式图像化编程在生活中的应用。网秦少年派的代表也分享了来自贵州、云南的乡村孩子使用iPad在互联网上探索学习的故事及孩子们的优秀作品。此外，本次活动中使用到的编程工具Scratch Jr是美国麻省理工学院专门为少年儿童学习编程而设计的APP。
图2：《红绿灯听谁的？》户外教学中
课程中有一个章节是交通出行，主题是《红绿灯听谁的？》。活力社区的孩子们首先观看了3F Learning 李幸呈老师拍摄的北京地坛至安贞桥附近的四种交通路口的通行视频，然后带着自己的少年派iPad走到教室外面的空地上就地取材，为自己交通路口寻找原型。有一组孩子把地上的石拱想像为城市高架桥，以此高架桥为背景设计出通行路口和红绿灯。接下来所有同学重新回到教室用Scratch Jr进行编程，实现了红灯停绿灯行，最后每个同学走上讲台向全班同学分享自己的作品。
课程延伸，飞跃远洋
3F Learning李幸呈向国际同行展示活力社区孩子的作品
当本期课程结束时，有位一年级的小男生舍不得离开，吞吞吐吐地询问老师：“这是……这一期的最后一节课？还是……永远的最后一节课？”《编程化学习》课程不仅深受中国孩子的喜爱，今年8月份，3F Learning的李幸呈应邀在美国“2016全球少儿创新与编程教育者”会议上分享了上述教学案例《红绿灯听谁的？》并向国际同行展示中国孩子们的作品并得到了国外教育界人士的肯定与喜爱。
背景信息：
网秦少年派助学计划（www.nq.org）
网秦少年派助学计划，是一个探索未来教育的公益项目。该项目致力追求教育公平，为教育资源匮乏的学生提供优质的硬件设备、专业的网络素养课程；致力探索教育创新，培养学生发现问题、解决问题的自主学习能力。目前主要在贵州、云南、河北、河南等地的乡村小学开展助学课程与活动。
活力社区
活力社区是一个成立于2006年的公益机构，通过扎根于外来务工人员聚居的社区并开放社区活动中心的模式为他们提供发展类服务。
