周二的晚上，小儿David拿着他的语文课本，要一家三口分角色朗读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。我在本色朗读完我的戏份后，又阅读了几遍课文（我上学的时候没有学过这篇课文）。在家庭教育的过程中，父母亲可履行自己的职责，采取“鼓励”和“警告”的方式辅助孩子成长。实际上，作为教师，如果能够运用好“精彩极了”的鼓励和“糟糕透了”的警告，能够在培养学生方面起到很好的作用。
在学生刚开始做一件事情的时候或者做事遇到挫折的时候，我们应该以鼓励的态势为其加油，而不能在其还没进门的时候就向其强调前方艰难险阻，更不能在其本身就迷茫的时候再雪上加霜地批评他。相反，在学生做的顺风顺水，为了防止他骄傲翘尾巴或者为了鼓励他取得更好的成果，达到新的高度，我们应该稍微苛刻一些，给他一些提示。甚至在其有“得意忘形”苗头的时候，给他一些警示。
我经常通过和学生攻读午餐或者打羽毛球等活动观察学生的状态，便于确定我采用表扬还是采用警示的态度。当然，就目前的现实情况而言，在确定要采取警示之前，务必对学生有足够的了解，并确定力度，否则可能会产生不好的作用。实际上，无论采用什么方式，还是要看学生本人的悟性。正如文中作者所说的“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 ”幸运的是，我这些年遇到的学生基本上都是向上的，我至今尚没有遇到推不动的研究生，希望以后也遇不到。
