平均不到6岁+英语学习+自我管理
一、时间：20190327
二、人物：两名老师，7名学生
三、事件：英语机构二阶段开班典礼
四、可行性分析：
1.学生的基本情况
表1 班级学生情况
编号
性别
年纪
性格
1:
男
6:
内敛、沉稳、积极
2:
女
5:
积极、自尊心强
3:
女
5:
积极、认真
4:
男
5:
活泼、自尊心强
5:
男
5:
自信、活泼
6:
男
7:
积极、认真
7:
男
6:
情绪化、喜欢奖励
五、目的：通过启发式问题，帮助孩子们了解自己，培养人生技能。
六、过程：（L为老师，编号为学生，答为多数都在回答）
L：宝贝们，知道我们现在在哪儿吗？
全：****英语。
L：我们来干什么的呢？
全：学英语。
L：好的呢，我们现在聊一聊长大之后的事吧，你长大之后想干什么呢？
2：我要当公主。
3：我要当医生。
4：我在家扒大葱。
5：厨师。
L：学英语可以帮助你实现这个愿望吗？
2：我要用英语跟外国公主说话。
3：我要给外国人看病。
4：我可以买大葱。
L：英语是什么呢，是说的吗，像汉语一样？
答：是的，是说的。
答：可以。
L:比如说呢？
答：玩卡片、读故事书、唱歌、看动画片、玩玩具。
L：那怎么样才能说的很好呢？
答：上课。
L：那一周上两节课，两个小时的练习时间够说的很好吗？
答：不够。
L：那我们还要怎么做才能说的很好呢？
答:复习。
L：嗯，很厉害哦，大家都回答的很棒。我们现在来回想一下上课的过程是什么样的？
3：唱歌。
L：对，唱歌跳舞。那之前呢？
答：喝水，去厕所。
L:对，再之前呢？
答：带书带水进教室。
L：对哒，那我们现在重新捋一下，到校区换衣服稍微休息一下，离上课还有5分钟的时候拿书拿杯子进教室。然后喝水上厕所，然后开始上课，第一项是唱歌跳舞，然后呢？
答：回答问题！
L：对哒，那回答问题的时候是要大声还是小声的呢？
答：要大声。
L：对哒。下课之前呢？
答：数小粘贴，排队唱歌下课。
L：大家都说的很好，上课大声回答问题，下课排队找家长。那回家之后呢？
答：复习，发作业。
L：是的呢，我们的课程在周三和周六，那大家觉得发多少次作业，最合适呢？
7：1000次！
L：你说的哟，姥姥听见了吗？
3：5次！
L：那这样基本上每天都要发哟，其他宝贝觉得可以吗？
答：可以！！
L：那家长们觉得可以吗？
家长：（笑）
L：那如果我只需要宝贝和家长们每周发一次作业到群里，大家觉得这样可以吗？
答：可以。
L：那宝贝们觉得哪天发合适呢？
答：周六周日我都没课。
L：是不？那我们周六或者周日发反馈视频到群里，家长和宝贝们，可以吗？
答：可以。
L：接下来，我想请宝贝们帮我忙，我在上课的时候会有一些事情，大家愿意帮助我一起完成吗？
答：可以。
L：大概的事情有：提醒上课，领着宝贝们进教室；喝完水之后收杯子；领着上厕所；收书；收笔；从墙上拿下小粘贴；擦黑板。现在，我说事情，大家如果谁想做就告诉我，好吗？
答：好。
L：提醒上课，领着宝贝们进教室？
4：我。
L：喝完水之后收杯子？
2：我。
L：领着上厕所？
5：我。
L：收书？
7：我。
L：收笔？
3：我。
L：从墙上拿下小粘贴？
1：我。
L：擦黑板？
6：我。
L：好，那我们来复习一下每个宝贝的任务。
......
L：大家可以说到做到吗？
答：可以。
L：那我相信大家！
七、思考：
1. 孩子们完全可以了解自己在干什么，并对自己的事情有所安排。
2. 启发式提问是可以帮助孩子们思考和自我梳理的。
3. 也需要家长的配合实施和监督。
