最近我们电子工程系的老师就“一般地方高校是否应该有精英培养计划”展开了广泛的讨论。我本人是持赞同观点的，什么是好的教育，用工程教育的观点说，就是要产出导向，产出说话，我非常赞同这样的观点，如果我们的大学像生产线上生产产品，最多只能算是工厂，育人，对象是活生生的“人”，我们要做的，就是让这个人在走出大学后，比起走进大学有质的飞跃，这就是我认为的优质教育。作为一般高校，我们是否也应该有一定的前瞻性，对少部分优质生源实行“精英化培养”，我认为这是非常有必要的，这群学生，基础良好，力争上游，他们需要的是老师正确和科学的指导，以获得学业上更大的突破，三十六计中有一计叫做擒贼先擒王，说的就是要抓住主要矛盾，逐步分解次要矛盾，而这群优质生源正是我们教育者应该要着力帮扶的重点对象，他们代表着学生群体中的先进分子，如果他们都跟周围的同学宣扬“读书主要看智商”，或者是“每天玩，考试就是第一”，这样就会严重挫败成绩和基础都一般的同学的上进心，从而导致整个班级里的士气不振。反过来说，如果我们在人才培养过程中，能够激发这个学生群体的头雁效应，让所有同学都相信“一分耕耘，一分收获”、“天道酬勤”的道理，就能积极带动学风良性循环。不可否认，一般的地方高校，在优质生源上确实比例略低，但是"人”之所以是“人”，因为他有可塑性，只要经过科学的引导和教育，加上老师、同学的鼓励，一般高校的本科生一样有无限可能。我用数据说话，去年我带了15个本科毕业生的毕业设计，我每周让他们用ppt汇报，每人汇报半小时，并非常仔细指出其在毕业设计实施过程中存在的问题和不足，在下一周汇报中要求他改进，经过整整一学期的科学训练，这15个同学中，一共有8个人投稿各类期刊，其中1篇被北大核心刊物录用，评为校级优秀毕业设计，1篇被中文科技核心刊物录用，2篇中文核心期刊增刊，1篇SCI在投，1篇核心刊物在投，1篇大学学报在投，这样的战绩，在以往的毕业设计中、甚至985高校中都是非常少见的，我想说明什么呢？老师是人才培养大战中的将军，将军首先要爱民如子，鼓舞士气，真正的全心全意去帮助他们成长，走向成功。作为老师，我们不应该去嫌弃学生，而应该思考自己要如何帮助他们不断进步，不断成长，真正做到“才育”和“德育”相结合。
