学习的目的
---我的教学日志 蓝莲花瓣---
前几天在微信群里看到一名资深数学博士发的一则经济笑话。大学校门外，有人在卖水果，一个劲地吆喝：一块钱两斤，两块钱三斤，三块钱四斤，四块钱五斤，五块钱六斤。这吆喝很有作用，买的人很多，大都是买五斤、六斤的。把它当成一个笑话看后，立即莞尔一笑。接下来立即问自己，你打算买几斤的？那当下的心情却还是忐忑的，说不定大多数人是对的。然后，对那个吆喝里的五种情况进行了严格的除法运算，不禁大大地惊叹小贩的机灵，原来这居然是越来越贵，只有一块钱两斤，二分之一，最便宜，比值最小。
把这个笑话发给数学教授，与她探讨时，她表示：当年在成都电子科大读书时，校门口仿佛就是这么个情况。然后我们总结说：人们更加关注的是越来越多的斤两！但这是小学三年级就该会计算的数学题，以现在的国民素质，基本上大家都会计算，遑论是置于大学校门口，顾客多是大学里的人物。可见真的能够动脑筋算一算单价的人少，大多数人就只是凭感觉买了，毕竟这是生活中多么小的事，何必那么认真呢。
愚，意为傻，不知道，（道路）不通达；昧，意为糊涂，不明白。放在一起，愚昧，意为缺乏知识，不明白事理。而要去除或者减少愚昧的程度，就要去学习知识，明白事理。但要学习知识，并且明白事理，不动脑筋恐怕是不行的。就算“伊斯虫之愚昧，乃先识而似悊（zhe）。”要从“先识”到敬重，是必须动脑筋懂得对方才可以达到的。
但如果大学教授都不一定能积极且习惯于动脑筋的话，则可以认为“愚昧”二字并不一定就和文盲相伴。拥有知识和技能，不一定会得心应手、习惯于利用它，并不一定不“愚昧”。学习是所有人的课题，所有人的必须。但是，我们学习的真正目的和功用究竟是什么呢？绝不该仅仅限于获得大学文凭和生产技能吧。在更大程度上，我们学习的目的应该是获得真实的生活，获得真实的幸福生活。
如果大多数人们在平时的生活中并不是积极主动地、习惯性地善于动脑筋，善于思考面对的问题并加以解决，那么人们在生活中是怎么处理日常事务的呢？就该是我们上面所说的，主要是凭借着自己的感觉，也就是歌里面唱到的“跟着感觉走”。实际上“跟着感觉走”并不是没有动脑筋，也只是说轻微动脑子，并作出了自己的判断和决定。而大脑用来支撑这种判断的原材料是什么呢？就是人们在以往的生活中所获得的经验、信息和知识，当然这些东西里面就含有人们自己的好恶和自己的过往，因而有很多是有缺陷的信息、偏见和不正确的经验。
在人生的全部过程之中，每个人都不可能面对着一成不变的生活，也不可能面对着一成不变的自己。过去的生活和过去的自己给自己积累了知识、经验和能力，但同时也把偏见、不全面的信息、与目前境况并不完全相符的经验留在了自己的认知之中，当人们再次面临新的问题时，是同时携带着完美的自己和有缺陷的自己在面对，在寻找解决的办法。如果任性，如果跟着感觉走，就会轻松释放出那些偏见、不全面的信息和不合乎目前实际的经验，让它们成为你做出判断和做出决定的主体，它们也就容易让你自己和事情走向片面、错误的方向。
所以，任何时候，我们学习的目的是为了减少自己的感性，增加自己的理性。每一个人，每一件和人相关的事情，都不可能没有感情，没有感性，但在做出判断和决定的时候，感性成分越少，理性成分越多，才可能有越好的处理方法。
1.假如你是开天辟地的第一个人，你来到这个世界上，你的第一要务是什么呢？一定 是必须活下来。而你能活下来的最大几率是，自己主动认识这个世界，适应这个世界。所以，当我们出生之后，从婴幼儿的自我认识结束之后，就该要结束王子和公主的幻想：一切美好全部来自，自己主动地认识、适应环境，协调和环境的关系，而不是希望或者要求环境来适应自己。
2.生活像面镜子，你先对它笑，它才对你笑；你要是对它哭，它一定对你哭。所以你要先拥有笑的能力，才能够收获别人对你笑的福分。生活像一条山谷，你对着山谷大喊，“我爱你。”山谷就会回答你“爱你，爱你。”你若对着它大喊“我恨你。”山谷的回音就是“恨你，恨你。”
3.既然第一要务是活下来，那么首先是让自己保持活着的状态，其次才是活的很好，或者活成你自己想要的样子。所以，在你觉得自己无法解决那个问题的时候，或者没有好一点的、令自己满意的方法的时候，就让问题先存在在时间之中，这也是一种解决的方案。因为我们都知道，时间是一个非常重要的演变因素，让问题放置在时间之中，可能不能够自动解决，但是它会发生变化，情况也会发生变化，自己也会发生变化，这就相当于把机会留给了未来的自己。
4.当然，以往的知识、经验和信息最终会形成我们的三观，所以，适应和顺应环境也是有原则的，那就是坚持自己的三观，否则自己就无法适应自己了。那么这个时候就一定需要认真仔细地分清楚自己和外界。外界的错误，不合理，阴影制造，是外界的东西，是他人该要承担的责任，不是自己的，就不能拿来惩罚自己。无论是尼安德特人，还是智人，遇到饥饿的狮子或者老虎，绝不会较劲，一定是逃跑。因此，弃置，放弃，逃避，都是我们处理事情的方法，可以在万不得已的时候使用。
那么我们学习的终极目的是启智，是让我们的心灵明亮，眼光清澈。每一门科目都是在告诉你一种处理问题的思路和方法，都是让我们的思维逐渐富有逻辑和理性。慢慢地从中体会，安慰自己的情感，缓解自己的情绪紧张。记住，真正的知识，是用来幸福人生的。
如果所有的人都不可能与“愚昧”无缘，那么一个人还能够优秀到什么程度才算是胜出呢？历史上有没有真正胜出在全生活之中，没有人生的痛苦、压力和失败的人呢？
没有这样的人。这说明大家在生存、适应世界和做人方面都是平等的，一样的。因此，学习的另一方面的目的就是要对事不对人。
文凭拿不到手，打仗失败，实验不成功，情人分手，朋友背叛......这都是地球和宇宙中的新旧常态事件而已，就像是走路遇到一块石头，对谁都一样，对谁都平常。当然不应该太过纠结，如果实在做不到不纠结，又没有良好的办法，总可以放任，把它交给时间处理。
人在感情的漩涡，世界在理性和客观的深渊。学习的目的，真的是想要我们智慧又通透地生活。条条大路通罗马，也不是要求事件的处理都必须达到整齐划一的标准，总是可以分等级的：理性成分非常多一点，理性更多一点，理性一点，如果实在感性无法让理性来主导，那就不要做判断和做决定，让时间来处理吧。就算是最坏的结果，也有未来可以期待。
所以，学习的目的，在今夜的月下，在现在的时代，在我们的校园，在大家的眼中，是未来可期，是留给自己足够的时间，留给自己余地，希望和光明，当然，还有智慧。
