做一个让老师省心的研究生
大抵月底飞往教研院解锁“研究生”身份，继续学习教育学和教育心理学专业知识。对这一学习新阶段，略微期待但倍感亲切和不安。大三上学期拿到滁州学院交换生名额，去到了博特拉大学交换学习，一别两年，现在过去读研究生。再回到熟悉的教研院，肯定会感到亲切，同时面对“研究生”这一新阶段，多些不安。
高中政治书上曾写到“面对新问题，寻找新思路，开拓新境界，勇敢地面对挫折与挑战。”如果把本科学习叫做通识教育的话，研究生学习则更加深入和细致，相较于本科，研究生学习时间更加充足自由，学习地点更加灵活，学习内容更加广泛；但在其他方面，可能会多些局限（如本科阶段的大众基础课，研究生阶段可能就取消或者压根不学）
有时候，国内本科同学蛮羡慕我，你看看你，本科交换，硕士出国，博士你是不是又要回来了，轮着走一遍想想都挺爽的。其实不然，虽上了个QS132的学校，我也真的蛮喜欢这个学校的，可总会担心接受不同于传统教学模式下的新的教学模式，授课方式适不适应。（说白了就是全英文西式教学我能不能拿得下来）在7月底，我确实为此烦忧了半个月。匆匆忙忙，一边注册研究生网课，一边调整心态，列研究生学习计划，纷纷扰扰也算是计划好了两年的研究生生活。
上午拜读了冯大诚老师的博文《做一个让学生佩服的教师》，观后感无非于“：老师都如此努力，当学生的不努力，只知道让老师推着走，有时候推着也不上进”，这样的研究生也蛮不争气的吧。
做一个让老师省心的研究生，首先你要清楚的记得你的专业、专长和学习的目标。都说知己不殆，我带入我自己。我的专业是教育心理学（该专业乍一看属于教育学，但它偏量化研究）主要就是集中研究一些学生、幼儿的某种某类习惯、表现下的心理现象，针对这种现象提出对策或者解决方法。（说白了就是这些学生有个什么不好的毛病，这毛病咋出来的，让他们怎么改，别长大了有这个不好的习惯耽误事）未来两年，我的SPSS要是学不好，我的文献要是看不好，我的研究思路要是混乱，我肚子里要是没墨水，我非但毕不了业，我还回不了国，看不到父母，谈不了对象，更别说发什么高水平paper了。但我这人有个好习惯，就是我晓得我哪里弱了，我就去补，哪里不会，就把它放第一个处理好再去玩。经过好一段时间的归纳总结，我可算打通了教育心理学这块知识脉络，根已经呵护好了，未来两年就是汲取风雨露水和营养，让树长得好点。
做一个让老师省心的研究生，其次你要发挥主观能动性。有句老话讲到“师傅领进门，修行在个人”，我带入我自己。我的导师本科和硕士都毕业于博特拉大学教研院，博士去美国密歇根州立大学读了五年，身为吉隆坡人，他英语和native没啥区别，每次上课，我都听的一愣一愣的，好家伙回国当了博导。（就像是中国某位学霸，本硕都在中国，国外读博，成果多回国当了博导一样）。跟着这样的老师，可不能说“我导师是大牛，随便带带我，我不用努力了”。我真的认为遇到这样的导师是几辈子修来的福气和运气，遇到个学识渊博、双商在线还没架子的老师，还不赶紧拿下，让他收了你当学生，多请教多提问多学习，而不是想着“躺赢”。我见我导师我都不敢看他，我口语不好，一张嘴紧紧张张的，一问你作业怎么搞的，那个空在课件第几页上有答案啊，你怎么还选错了？我都回答i remember it。前几天我突然间想，研究生课也不是很多了，趁着还没开学，我给自个布置个小作业，（作业内容大致集中在找和专业相关的期刊、报纸等，知道怎么检索论文和自己整理论文格式等问题）都是我以前不熟悉的内容。为了完成作业和打下良好的学习基础，我就把这个作业完成的很好，找了些老师和学长请教，比如海洋一所的付延光博士、中科院某所的窦德刚学长（非常感谢）还搞了个PPT，把PPT打印出来粘墙上。此外就开始慢慢地把看文献和看教育类名著相结合，让他们互相融合，我从中汲取知识。虽然这些事是最基本的，必须会的，但我想着还是不要等开学老师手把手教了，我自行了断。
做一个让老师省心的研究生，第三你要懂得导师。导师要么学校分要么自己选，认定了导师就好好跟着学。我带入我自己。我的性格，经历和学习习惯决定了我必须要选择一个稍微稳重的、有留学经历的导师，翻看了所有导师的资料，我就认定了我现在的导师。写CV，PS，发本科成绩单、雅思成绩单，奖项等资料给他，他回了我一句，期待新学期见。可能是我个人陈述的两点打动导师了吗？我到现在还不知道（不给自己的学习和您的科研拖后腿，学习上的事不带到生活中），但我肯定的是，我的导师不喜欢不麻利的学生，他一旦知道你是一个拖拉的学生就不会收的，他本身就是一个严格要求自己，从不把工作拖到第二天的人。记得之前我在课堂汇报时说的一句结束语“今天再晚也是早，明天再早也是晚”这句话，被他记到了我的汇报成绩单中“The words spoke to my heart”，总结下大抵是“同声相应”。
做一个让老师省心的研究生，最后你一定要博采众长。我庆幸生在“好时代”学在“新时代”，现代社会万物互联、共联共通。有句话说到“每一颗卫星都有自己的功用，每一个人都有自己的价值和专长”。无论我的专业是教育心理学，你的专业是物理、电子通信亦或者天体运行，还是他的搞艺术的、体育的，各个专业都有它存在的价值，学这个专业的人也一定有“干货”。有位朋友告诉我说“学科鄙视链”，理科生看不起文科生，觉得咬文嚼字还来钱慢，文科生看不起艺术生，觉得艺术生头脑简单还背不来诗，其实真的不是这样。我们称赞人说到“这个人有才，上知天文下知地理，琴棋书画样样拿手”，这句话不仅把人夸了，还连带夸了文科理科艺术科，被夸的人是完美的，我们在掌握本专业知识的前提下，合理汲取其他学科知识，将其写入自己的汇报作业、论文或者随堂检测中，都是一种不错的选择，我们不能因为有对某些学科有偏见而不去学。
其余的也不知道如何去说，身为研究生，我们更应该去在有限的学习时间内，跟导师学习、跟别人交流，反省自己，好好学习，不应该让导师拖着你走，更有甚者，导师都没法拖着走。
以上仅为个人观点，最近开了科学网博客，泛舟学海，看了很多崇拜的、尊敬的老师的文章，受益匪浅。但他们都不认识我，算了默默潜水的看看学学也挺好的。
希望未来两年学习一切顺利，希望以上观点在未来回看时还能发现问题，希望一直保持对学习的热爱和对国外生活的适应度，希望心态平稳祥和，读研之路且行且珍惜。
最后特别感谢冯大诚老师的文章（他一个名人，我刚开的博客也火不起来，应该也看不见，悄悄感谢一下算了）。
