学而不厌，诲人不倦——《学生是一本书》读后感1500字：
一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调，我们每个人都有自己独特的个性，这便是我们与其他人区别的方式。同样的，也不会有两个完全一样的儿童，每一个儿童都是独一无二的，每一个儿童都需要我们教育者去认真对待。一个儿童就是一个丰富多彩的世界，一个儿童就是一本意义隽永的书，需要我们去细细品味。
庄华涛老师的《学生是一本书》，以一个个真实而特别的教育小故事，以入微的观察、移情的理解，带领我们去了解儿童的内心与个性，并以此为前提进行转化教育和加以反思，全书传达出“师生相互磨砺、相互作用而共同成长”的教育理念，体现了充满人性温情的教育智慧。
全书共分为五辑内容，每一辑都感觉直击人心，同时也让我们去反思自身。正如书中所讲“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识”，正所谓“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
第一辑名为“入微·做儿童心理的及时雨”，“每个人都有潜在的心理防范意识，儿童也不例外。教师只有在尊重理解的前提下，为师生交流营造良好的心理安全的氛围，听其言观其行，才有可能读识并懂得儿童，从而帮助他们成长。”是的，每个人心中都会有防范意识，即使是再小的孩子，对于陌生的环境以及陌生的人，都会有一个接受的时间。特别是我作为一名幼儿园的老师，对于孩子的吵闹不能太过于严厉，要尊重儿童的天性，和他们打成一片，才能让他们真正的接受自己。
第二辑“育心·随时播下美好的种子”，“立德树人是教育的重中之重，儿童是成长中的个体，未完成的人，教师只有眼到、心到、口到，随时发现他们细小的问题，随时小心，细致的擦拭儿童的心灵，才能让他们更健康、更阳光！”孩子都是纯洁如白纸的，这个时候对他们的正确引导显得更加重要，对他们的关爱、鼓励等等也非常重要。同时真正有故事的老师，一定是有耐心的老师；有耐心的老师，一定是民主的老师，和气的老师。
第三辑“见人·比对与错更重要的”，“教育是琐碎而富有个性化的，简单的对错是非不足以解决事情其复杂性。要把儿童置于现实中来读，读他们的生活世界、性格特征和时代印记，如此，才能培养出完整的、独立的人。”我们要尊重每一个孩子的个性，不能苛求他们都十全十美，对于有不同特性的孩子需要用不同的方法进行教育，因材施教才能达到最佳的效果。
第四辑“共进·教育是相互磨砺”，“教师是儿童生命中的重要他人，儿童在一定程度上也是教师生命中的贵人，师生之间其实是相互磨砺，相互作用而共同成长的。读懂儿童的过程，也是教育改变点滴教育，实现自我价值的过程。”在教授孩子、与孩子相处的同时，也是一个尽全力的完善自己的过程，需要更加努力的学习，学习他人的长处，弥补自己的不足。
第五辑“合力·做沟通家教的高手”，“家长没有上岗证，往往缺乏家庭教育能力和家校沟通技巧。作为专业的教育者，教师要在理解家长的基础上，引导家长读懂儿童的言行和心理，争取他们的配合和支持，为他们构建有利的成长环境。”
家长与教师之间需要沟通，才能找到最适合孩子的教育方式，才能为孩子构建最健康最和谐的教育环境，才能让每一个孩子都茁壮成长，拥有一个快乐的学习环境。
“吾生也有涯，而知也无涯”，对于知识的摄取是无边无际的，对于自身的完善也是无休无止的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会在教师这条路上一直探索，探索出有利于孩子健康成长、快乐学习的教育理念，在让孩子释放天性的同时也能获取知识，用寓教于乐的方法教育他们。
