近年来，传统文化学习逐渐升温，一些课外机构甚至专门开设了传统文化培训班，意在让孩子从小扎下传统文化之根。这些培训班开展诵经典、穿汉服、挂佛珠、赏茶艺等丰富多彩的活动，热闹非凡，让人仿佛置身于汉唐盛世。
然而，细细反思会发现，这些所谓的传承传统文化活动，相当一部分是把传统文化当作一种牟利工具或一种幌子，并没有真正领会传统文化的传承之道，有些甚至是背道而驰。其实，学习传统文化，不必非得上什么培训班，生活中处处有传统文化。如果父母细心加以指导，在玩中学，借力打力，就会发挥四两拨千斤的作用。
假期是学习传统文化的绝佳时段。如春节期间家庭团聚，父母可以结合饮食或礼俗，为孩子上一堂生动的传统文化课，让孩子明白春节的由来、习俗及其演变。给孩子讲讲对联的由来，贴对联的讲究，精彩的对联故事；讲讲放鞭炮是庆祝新年起始，不同的年代有不同的鞭炮等。父母给孩子说故事，道历史，讲礼仪，也可以用唱诵的方式，诸如“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，炖大肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上闹一宿”的童谣，朗朗上口、趣味十足，就是很生动的传统文化教育。
我国的传统节日背后是悠远的农耕文化，都有着一段好玩的故事。除了春节、元宵节、中秋节、重阳节等节日，二十四节气讲出来也都是非常动听的故事。这些故事和礼俗都植根于传统文化中的精华，承载着民族性，印刻着我们的文化传统和精神密码。新阅读研究所所长梅子涵主编的《中华民族奇幻故事集》，讲的就是中国56个民族的故事，不仅有各个民族的由来、风俗和特点，还包括独属于该民族的传说故事。父母跟孩子共读或引导孩子看看，就是一次很好的传统文化亲近之旅。
猴年春节期间，哲哲读了几本常新港的“十二生肖”系列故事，《小蛇八弟》《一匹倔脾气的马》和《我们属龙》等，看得津津有味。我还经常给他讲一些我知道的乡村往事。一次，偶然聊起以前有的人家比较穷，就甩鞭子制造出巨大的声响，以自己的方式迎接新年。哲哲听了很好奇，问我：“爸爸，鞭子能甩那么响吗？”我告诉他，普通的鞭子确实甩不出巨大的声响，但加了鞭梢就可以。哲哲不知道鞭梢是什么东西，怀疑是否那么有效。于是，我特意做了一个鞭子，还抽了一根皮质的鞋带绑在鞭子的末端，让他倾听两次甩起来的不同声音。带鞭梢的鞭子甩起来果然山响，声音也更脆。小家伙很高兴，禁不住跃跃欲试，小院里荡起不小的回声。
我很喜欢也很怀念小时候听祖辈讲乡村的故事与习俗的岁月。例如，过年时每个人都要说吉利话，不小心打碎了碗，不能说“打”，而是借与“碎”同音的“岁”，说一句“岁岁平安”。蒸馒头如果裂了口，也不能说“裂”，而应说馒头“笑”了。父母可以对照赵镇琬主编的“幼学启蒙”系列讲这些习俗，其中既有家喻户晓的民俗故事、节日故事、名胜传说，还有与古代名医等有关的故事。图文对照，使中国的民俗风情更加清晰可感。接力出版社的“我的趣味汉字世界”系列，聚焦一个个有趣的汉字，不仅讲述了词语背后的文化趣闻故事，也道出了汉字背后丰富的历史文化。例如，甲骨文的“年”字，就像是人头上顶着沉甸甸的谷子，预示着庆祝丰收的习俗。把这些节日礼俗讲给孩子听，过年想必会更有味道。
中国的民俗多反映着生活在这片土地的老百姓最朴素的生活与愿望，即一年到头享受丰收的喜悦，忙里得闲，平安中求吉祥。这与中华民族的精神内核是一脉相承的，或者说就是传统文化的一部分。读懂了这些，也就读懂了中国。
传统文化是中华民族之魂，是我们每个人身上抹不掉的基因。尽管随着时代变迁，传统文化已经渐行渐远，越来越淡，有的甚至已经消失，但这不能成为我们漠视的借口。在庆祝节日的当口，父母以讲述、行走或动手制作的方式，给孩子上一堂传统文化课，才能留住我们的根、我们的魂、我们的未来。
