儿子上幼儿园大班，学习画画。老师布置了一个星期的家庭作业——画虾。为了激发他画画的兴趣。星期天，我从市场专门买了一斤活蹦乱跳的河虾，想让儿子现场临摹。同时，我还从书店特地找来中国著名画家齐白石的画册中的《虾》图，让他对照。
经过四天不懈努力，虾的形状若隐若现。马上要交作业了，儿子着急，我也着急。
看着齐白石大师的作品，那虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力；虾须的线条似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动，十分传神。再看看儿子的稚作，那虾似乎半死不活，十分僵硬，没有生命力，让我哭笑不得。
我不得不叫儿子重新再画，可时间来不及了，儿子坚持说：“我在这基础上修改一下算了！”
第二天，放学回家，儿子高高兴兴地一进门就挥动着手中的画作就大声囔囔：“爸，我又得优了！你看！”这让我一时转不弯来，明明是劣作，怎么可能？会不会是老师……我拿过一看，只见上面盖了五个“☆”，这是最高评分了。再看看画作，只见上面歪歪扭扭地写着标题是“j(即）将入锅（锅不会写，画了一个锅的形状），又能如何？”老师在下面的评语是：立意准确，观察细致，能将虾入锅时的无奈描绘的活灵活现。
