音的强弱

　　学目的：学习，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
　　教材分析：＂＂这一课是音乐八个要素之一＂力度＂的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
　　教具：1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器
　　教学过程：
　　1、听音乐进教室并师生互相问好。
　　（用唱歌形式互相问好）
　　2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
　　3、新课 ：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
　　1）放鞭炮。强 2）说悄悄话。弱
　　4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
　　1）《摇篮曲》
　　2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？
　　生答：1）声音弱 2）声音强。
　　教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
　　5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
　　提问：火车由远处驶来时声是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？
　　（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）
　　板 书：<---音乐要渐渐强起来。
　　（力度记号：渐强）
　　>---音乐要渐渐弱下来。
　　（力度记号：渐弱）
　　6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
　　如：飞机由远而近，由近而远
　　汽车由远而近，由近而远；
　　7、用< >这两个记号拍以下节奏。
　　1）请同学用< 拍以下节奏
　　2）请同学用> 拍这个节奏
　　3）再请同学们用< >拍
　　（渐强 ） （渐弱 ）
　　教师给予评价并示范正确的拍法。
　　8、通过语言练习。
　　教师读：小河流水 生：    按< >读四遍，
　　哗啦 啦啦
　　可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
　　如：一生问：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；
　　9、通过音色对比练习。
　　用打击乐器铃、板、锣、鼓按＂<＂ 和＂>＂的变化敲出以下节奏
　　四二拍     |   |   |   |   ‖
　　10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）
　　师唱：四二拍 53 13 | 5— |
　　火车开来 啦
　　生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
　　呜呜呜 呜呜 呜
　　（4、5小节上有连音线和<记号）
　　54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
　　火车开走了 呜呜 呜 呜呜 呜