看车展的教案
设计意图:
开学以来,班里的幼儿常常对桌子、门窗感兴趣。儿童天生好奇,好表现,所有孩子都具有巨大的潜力,儿童对世界充满了好奇,渴望了解和探究自己身边的事物。基于幼儿的这一兴趣,设计本课。
教材分析:
平面图形是我们日常生活中最常见也最常用的,跟人类有着密切的一种数学名称,它与人类的关系是密不可分的。幼儿对平面图形有大量的丰富感性经验,而利用拟人化展开教学,有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形,大量的动手操作机会,为发挥幼儿的想像力、培养幼儿的探究力提供了空间。
学情分析:
对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验的的孩子们来说,认识这几种平面图形,一点也不陌生。优越的家庭条件,完善的学校配套设施,给幼儿的学习创造了有利的前提条件,但幼儿对平面图形的具体特征还不明确。为此,我认为:创设有趣味的情境活动,让幼儿动起来,是解决上述问题的一种有效策略。
活动目标:
1.让幼儿认识长方形、正方形、三角形、圆形、梯形、椭圆形,能比较长方形、正方形、梯形的异同。
2.发展幼儿的求同和求异能力。
3.培养幼儿的动手操作、思考和探究能力。
活动准备:
1、长方形、正方形、三角形、圆形、梯形、椭圆形的图片教师1套,幼儿每人1套。
2、教学挂图"看车展"
活动过程:
开始部分:
师:今天,有几个娃娃来我们班做客,我们把它们请出来好吗?
基本部分:
一、图形娃娃来做客
1、出示各种图形娃娃:请小朋友说一说各种图形的名称、特征,并让幼儿摸一摸、动一动,体验各种图形的.特征,找一找生活中与这些图形相似的物品。
正方形———方巾、手帕
长方形———门、桌面
圆 形———圆镜、套圈
三角形———红领巾、三角板
梯 形———梯子
椭圆形———鸡蛋
2、摆图形
师:你们能用小棒摆出自己喜欢的图形吗?
(很快地,一双双小手摆出了各种图形。)
师:有两个图形你们谁也没摆,是什么?
生:圆形、椭圆形。
师:为什么?
生1:因为圆的边是弯曲的,小棒是直的,我们没办法摆出来。
生2:老师,我摆正方形用的小棒一样长。
生3:老师,我摆长方形时,有两边用的小棒一样长,另外两边用的小棒也一样长。
生4:老师,我用一样长的三根小棒可以摆一个三角形。
生4:老师,我摆三角形时用的小棒不一样长。
……
3、生活中认图形
师:如果你认真观察,生活处处都是数学中的图形,老师就给大家带来几种,请大家来认一认。(出示教学挂图)
二、图形分类
1、师:请小朋友从所有图形中找出有四条边、四个角的图形来,比较正方形、长方形、梯形的异同。
相同点:四条边、四个角
不同点:正方形四条边相等,四个角也相等;长方形对边相等,四个角相等;梯形边不相等,角不相等。
2、请小朋友从各组图中找出一个与其它几个图形不一样的图形,并说出理由。
三、送图形回家
请小朋友把各种图形分别送到指定的图形标记盒里,进行分类。
结束部分:
1、小结:这节课我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形、梯形、椭圆形,知道了正方形、长方形、梯形的异同,这些图形物品在我们身边随处可见,只要你多注意、多观察,就一定能够发现它们。
2、幼儿律动下课。
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