第十册练习4教学设计范文

　　[教学目标 ]
　　1、用钢笔描红。
　　2、看图认识部首。
　　3、词语搭配。
　　4、读句子，再分别照样子写句子。
　　5、熟记12个成语。
　　6、读背三句名言。
　　7、推荐一本好书。
　　8、学写笔笔字。
　　[教学重点难点]
　　[教学具准备及辅助活动] 准备推荐的书
　　[主要板书计划]
　　推荐原因
　　推荐一本好书谈感受体会
　　[作业 设计、安排]
　　[课内] 习题二~五。
　　[课外] 练习册
　　[教学过程 ]
　　第一课时
　　教学目标 ：
　　2、用钢笔描红。
　　2、看图认识部首。
　　3、词语搭配。
　　一、教学第一题。
　　1、指导。
　　（1）认读这段话。
　　（2）用手指在桌上写，体会书写方法。
　　（3）观察书中的语段是如何做到书写整齐的。
　　2、练习。
　　3、反馈。
　　二、教学第二题
　　1、审题
　　2、指导
　　（1）让学生看最左边的四幅图，分别说说它们是什么。
　　（2）再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。
　　（3）比较每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。
　　（4）说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。
　　3、练习。
　　4、课堂作业 。
　　三、教学第三题
　　（1）审题
　　（2）指导
　　A用小黑板出示上面两行词语
　　B指名认读
　　C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。
　　D组织讨论：为什么能搭配？
　　E你是用什么方法来确定的？
　　F总结方法：一搭、二读、三选。
　　3、练习
　　（1）后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。
　　（2）根据自练情况，教师进行针对性辅导。
　　第二课时
　　教学目标 ：
　　4、读句子，再分别照样子写句子。
　　5、熟记12个成语。
　　6、读背三句名言。
　　一、教学第四题
　　1、审题
　　2、指导
　　（1）出示文中的两句话。
　　（2）指读两句话。
　　（3）说说＂捧、贴、迈、踏＂这几个字有什么共同的`特点。
　　（4）同一组的两个动作顺序能否调换？
　　（5）＂捧＂和＂贴＂是一个人的举动吗？这两个动作之间有间隔吗？＂迈＂和＂踏＂呢？
　　（6）小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。
　　3、练习
　　（1）引导学生上台做出两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。
　　（2）根据台上同学的表演写出连动词。
　　4、反馈
　　二、教学第五题
　　1、审题
　　2、指导
　　（1）自由读成语。
　　（2）理解成语的意思，大体说出成语的意思即可。
　　（3）仔细想想，每一横行的两个成语在意思上有什么关系？
　　3、练习
　　4、反馈
　　（1）指名读
　　（2）指背。
　　（3）齐背。
　　教后感：
　　教学时让学生读准字音，弄清大体意思，看成语间的联系，最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个＂成语速记比赛＂。增加他们的词汇量。
　　三、教学第六题
　　1、审题
　　2、指导
　　（1）自读三句名言。
　　（2）指名试读
　　（3）根据学生读的情况进行范读和领读。
　　（4）分别讲解三句名言的意思。
　　3、练习。
　　（1）自由读
　　（2）指名读，也可开火车读
　　（3）练习背诵
　　3、反馈
　　第三课时
　　教学目标 ：
　　通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.
　　一、审题
　　1指名读题目要求
　　2说说这次的要求是什么?
　　(考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)
　　二指导
　　1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本?
　　2你为什么喜欢它?(和同桌互说)
　　3指名说一说
　　4让学生根据要求列好提纲
　　我最喜欢的一本书< >
　　原因:
　　我的感受,体会:
　　三练习
　　1学生列提纲
　　2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话
　　3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充
　　4总结