【教学目标】
　　1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
　　2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
　　3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
　　【教学重难点】
　　重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
　　难点：会用不同的标准进行分类。
　　【教 学 过 程】
　　一、引入新课
　　复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是＂分类＂？
　　引入：今天这节课我们继续学习＂分类＂。（板书课题：分类）
　　二、小组活动，探究新知
　　1．出示例2
　　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
　　2．小组交流。
　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
　　3．指导看书。
　　a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
　　b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
　　三、巩固练习，体验根据不同标准分类
　　1．分图形（第30页第4题）
　　要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
　　在表格中表示分组结果。
　　2．分图片。（第31页的第5题。）
　　启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
　　3．小结分类方法。
　　师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
　　4．混合练习。（第31页的第6题）
　　四、应用练习
　　1．给公园中的人分类。（第32页第7题）
　　引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
　　同桌互相说一种分法，然后交流。
　　2．给自己小组中的小朋友分类。
　　引导：刚才大家想到了许多分类的.方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
　　a．小组活动。（放背景音乐）
　　b．集体反馈交流。
　　c．优胜组介绍所有的分法。
　　五、总结
　　上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。

山水豆花阅读理解及答案山水豆花迟子建（1）食物与人一样，是有秉性的。都说江山易改，秉性难移，那是就人而言的食物呢，它们有着入乡随俗的秉性，随着环境的变化，会微妙地改变风味。从这个道理来说，人是硬的，食物勤劳是做人的根本阅读训练及答案勤劳是做人的根本聪明在于勤奋天才在于积累，本来这都是人生最简单不过的常识，是学生应该遵循的最基本的规律。但个别人急功近利，宣传一些违背基本规律的所谓学习窍门得高分诀窍什么边玩边学的三年级语文阳光阅读答案导语阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。以下是小编为大家收集的三年级语文阳光阅读答案，欢迎阅读！阳光春天的阳光，像一河涨起的春舟行阅读及答案舟行明吴承恩白鹭群翻隔浦风，斜阳遥映树重重。前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙。注释浦水边或河流入海的寺方。挂龙夏季由积云强烈发展而成的积雨云，顶部向上突起作峰状可塔状，云底乌黑色，民群空冀北的阅读答案伯乐一走过冀北的郊野，马群就空了。下面是小编帮大家整理的群空冀北的阅读答案，希望大家喜欢。伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其群邪？解之者曰吾所谓空练习8钢笔字教学设计教学目标结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。读背8个成语和古诗梅花写好全包围半包围结构的钢笔字。说写请假条，便于在生活中使用。学写毛笔字基本笔画钩。教学时间三课时。第一课时借钢笔优秀教学设计实验目标仔细看图，在观察的基础上说一段通顺完整的话正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。教学重点激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。教学准备自制多媒我爱钢笔教案设计一对象三年级学生二时间10月13日至11月7日三活动背景三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触使用钢笔都觉得很新奇，但接踵而来的是三天两头就有学生报告钢笔坏了少了，作业本苏教版一年级上册练习借钢笔教案教学设想借铅笔是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。本次课文借钢笔教案实验目标仔细看图，在观察的基础上说一段通顺完整的话正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的口语交际能力。教学重点激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力。教学准备自制多媒车过陇西的阅读答案从兰州开往西安的列车，停靠在站台边。小编整理的车过陇西的阅读答案，希望大家前来查阅！车过陇西张震在甘肃陇西办完事，我买了去西安的车票，检票后直接进入站台。陇西站是陇海铁路线上的一个