章节 七下第一单元 日期 1、13 主备人 李文亚 课时 2课时 课题 爸爸的花儿落了 教 学 目 标 知识 与 技能 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 过程与方法 理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 情感 态度 价值观 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学 重点 教学重点 感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 教学 难点 教学难点 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学 方法 自主、合作、探究 板 书 设 计 爸 爸 的 花 儿 落 了 林 海 音 一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了， 另一方面则点出了爸爸的离开人世。 爸爸： 严厉——慈爱 为＂我＂以后的成长上了很好的一课。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 复习 以旧带新 确定目标 2分~5分 教师带领学生复习有关写父亲和母亲的作品、诗句和名言等然后导入新课。 导入新课： 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 回答老师提出的问题 以旧带新，在此基础上自然导入 师生互动 25分 师 生 互 动 师 生 互 动 师 生 互 动 师生互动 25分 一、整体感悟： 1、检查预习情况。 2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： a、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ b、＂花＂在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？ 二、研读与赏析 1、教师导学： 这篇文章以＂爸爸的花儿落了＂为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究； 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的? b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? c．怎样理解文章末尾＂我＂默念的话的含义? 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。 三、作业 1、识记字词，完成读一读，写一写。 2、思考＂研讨与练习＂一。 3、准备说说自己的爸爸。 第二课时 一、研读与赏析 教师导学 上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼＂我＂去上学以及毕业典礼后＂我＂急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。 a. 对爸爸逼＂我＂去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对＂我＂的成长有什么影响? b. 毕业典礼后＂我＂回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢? c.＂我＂是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？ 教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。 明确： 爸爸对＂我＂要求很严格，希望＂我＂从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使＂我＂意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为＂我＂以后的成长上了很好的一课。 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 是的。＂我＂得知爸爸不行了，首先意识到＂这里就数我大了，我是小小的大人＂，然后就对老高说话，而且是＂从来没有过这样的镇定，这样的安静＂，最后在心里默念＂我已不再是小孩子了。＂ 二、体验与反思 组织学生结合自己的体验讨论＂我们＂为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。 进一步提问： 1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。 2、你有没有类似＂我＂赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的? 三、拓展延伸 有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，＂世上还有爸爸好＂。 学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。 四、作业 小作文：《世上还有爸爸好》 快速有感情地朗读课文 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 b．文章题目为＂爸爸的花儿落了＂，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用＂垂落的夹竹桃＂回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出＂花＂是作为线索贯穿小说始末的。 c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。 学生围绕这个话题再深入提出问题进行讨论 学生根据老师确定的思考题，分好问题组 ，自主合作探究 学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答 学生独立完成作业 学生分组讨论，汇报交流 教师明确答案后，在书＂研讨与练习＂问题后记好笔记 学生畅所欲言，尽情表达自己的观点、想法 学生自由发言，说真话，诉真情，用自己的心声说说，＂世上还有爸爸好＂。 写作小练笔 检查预习情况，让学生养成良好的预习习惯。 通过有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题，达到对课文的整体感悟。 培养学生研读与赏析的能力，突破文章的重难点。 实践中练兵，反馈学生所学效果 。 进一步培养学生研读与赏析的能力，突破文章的重难点。 换位思考，深入学习与领悟。 由课内到课外，增强知识的广度。 学以致用，提高写作能力 巩固提高 13分~15分 1、从文中至少找出两条你比较欣赏的语言，并说出欣赏的理由。 2、写出赞美父亲的名言、佳句三条。 3、进一步阅读文章，思考＂研讨与练习＂：二。 学生独立完 成 老师设计的题目 夯实所学，检查教与学的效果 课后反思