新课改开展以来，各种新的思想冲击着固有的理念。对于从教十多年、新教材已教过一个循环的我来说，这是教学生涯的一个转折。能不能跳出原来的圈子，实实在在到融入到新的思想、要求中，这是对我的一次考验。在设计第三册8单元的教学过程中，面对着圣诞节这一个孩子们都了解和感兴趣的话题，我思考着怎样才能把孩子们的积极性调动起来，使他们的思维灵活。点燃他们求知的欲望，增强学习效果。
　　在思考中，我迸发了一个大胆的想法，即进行单元教学，灵活使用教材，进行教学内容的有机整合。我先进行了第八单元的词汇教学，而后，我设计了一节以第八单内容为主体进行发散的话题课。在设计过程中，我把中、西方节日融合到一起，在话题的谈论中进行对比。中国节日以春节、中秋节为主，补充加入元宵节、端午节等中国传统节日；外国节日以圣诞节、感恩节为主，加入复活节、万圣节等西方节日。设计话题，讨论这些节日的由来，庆祝活动、食品及节日特点，并以此为侧面反映出中西方文化习俗的差异。
　　为了烘托课堂效果，我还让学生带来了春节用的＂彩灯、对联、圣诞树、小礼物、圣诞卡等多种节日用品。在课堂上，在闪烁的彩灯中，在充满节日气氛的教室里，我和学生们一起步入了喜悦的节日里，我们＂放＂鞭炮、＂贴＂春联、＂挂＂红灯，＂走＂亲访＂友＂，＂拿＂压岁钱。我们装饰圣诞树、接受圣诞老人馈赠、唱圣诞歌、表演圣诞剧。过足了＂节日＂瘾。同学们时而讨论、时而总结、时而倾听、时而凝神、时而开怀。学生的兴趣被充分调动起来，积极性空前高涨，课堂气氛异常活跃，一切内容都显现得那么自然而和谐，就象山间的小溪潺潺流下。从学生们发亮的眼睛、从他们抑制不住、迫不及待、争先恐后地张口表达中，我知道我成功了。我被他们感染着，为他们激动着。 课后学生们和我一样不能平静，我们都久久地沉浸在这节课的兴奋中。
　　我眼前豁然开朗，我似乎看到了一扇窗、一扇开启了的课改之窗。在这节课中，通过整体性跨跃式的教学设计，扩展了学生的语言知识，提高了学生对语言的理解、运用能力，提升了学生的综合能力，并在同时对学生进行了审美、民俗教育，培养了竞争意识。使学生的思维得到了发展，收到了很好的教学效果。但在这种尝试中，也出现了新的问题：学生们的学习热情与安排进度之间的矛盾、热烈的气氛使课堂难以控制。这些问题需要在今后的教学活动中不断克服、改进。

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信导学案八年级语文第4课学习目标1有感情地朗读全文，了解书信的内容。2了解法国作家雨果，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。3揣摩语句，理解文章的丰富内涵。4培养珍视人类文明成果，尊重人类文明创就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案分析教学目标1学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2了解战争给人民或国家所带来的创伤。3辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教学过程一导入在1856年至1860年的第就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信第一单元第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1课时授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人学习目标1了解作家雨果及背景资料2了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。3就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学杂谈浙江省平湖市南市中学沈伟梁巧用课文插图，培养学生能力运用插图实施德育，练习写作初中阶段，是学生人生观世界观形成的重要时期。在这个阶段对学生进行教育，相当必要。插图形象直观，的确有帮就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计教学目标知识目标积累赃物箱箧制裁荡然无存富丽堂皇等词语，把握字音及字义。了解作家及背景资料。了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。能力目标整体把握文意，体味雨果的博大胸怀就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案134就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学目标知识目标学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。了解战争给人民或国家所带来的创伤。能力目标辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差雨说教学设计雨说是九年级第一单元的一篇诗歌，它清新活泼，明朗而耐读，轻美如音乐。下面是小编收集整理的雨说教学设计，欢迎阅读参考！教学设想由于本诗的内容不艰深难懂，可以在加强朗读训练的基础上，引税额的意思及造句税额拼音注音shuie税额解释意思按税率缴纳的税款数额。税额造句1父亲在设法计算出他的税额。2例如，立法者会像他们通常做的那样，为其他最低税额打补丁防止其慢慢渗入中产阶级吗？3一旦心急如焚的造句心急如焚造句1看着排在前面的人在店子开门后买到肉开开心心的离开了，王老等的心急如焚。2不知道是由于翻译错误还是其它误解，总之接着出现了一条九名心急如焚的妇女都坚称自己是孩子亲生母亲用心急火燎造句心急火燎造句心急火燎xnjhulio解释心里急得像火烧一样。形容非常焦急。出自清吴璇飞龙全传那管院的太监，心燎意急，一筹莫展。1小民是一个心急火燎的人，所以做事总是粗心大意。2我们心急怎么造句心急拼音注音xinji心急解释意思心里急躁。心急造句1对孩子们不能心急。2好吧，年轻人最后明白，是自己过于心急而被故意刁难，我愿意。3捐赠者需要有耐心。这样慈善组织才能从容地工作，