与朱元思书教学设计模版

　　教学目标
　　(一)知识目标：
　　1.能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
　　2、疏通文意并且熟练的背诵课文。
　　(二)能力目标：
　　1、理解本文景物描写的特点;
　　2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
　　3.通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
　　(三)情感目标：
　　1.通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
　　教学重难点
　　1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
　　2.帮助学生理解＂鸢飞戾天＂两句。
　　教学准备
　　让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。
　　设计思路
　　本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读;二要善于启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如＂急湍甚箭，猛浪若奔＂中，重音当落在＂箭＂＂奔＂二字上，才会使人感到形象鲜明。教师要做示范朗读，也可以让学生中读得好的示范。
　　教学时由眼前的风景引入。启发想像，教师可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个＂风烟俱净＂的日子并且自雇小船出游;作者说＂猛浪若奔＂不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的;＂负势竞上……争高直指＂是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，可能引起争论，但更有可能出现教师意想不到的好答案。
　　教学过程
　　一、导入 新课
　　师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景点
　　(学生讨论回答。)
　　师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。
　　(学生讨论回答。)
　　师：富春江的景色用一个字来说就是＂美＂。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
　　先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。
　　二、给文章中下列字注音：
　　缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯
　　三、 师生互相质疑，疏通课文文句：
　　第一自然段：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许’：附于数词之后，表约数，相当于＂光景＂＂左右＂。⑤独绝：独一无二;绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。第二自然段： ①缥碧：青白色;缥，音.piao3。②急湍：急流的水;湍，音tu6n。③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。第三自然段①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是＂高山＂，不是＂寒树＂。③轩邈：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上;戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返;＂反＂同＂返＂。⑩横柯上蔽：横斜的.树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩见：同＂现＂，显现，显露。
　　(注意：在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过小组学习，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。)
　　四、概括文章三个自然段的大意：
　　1、文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
　　2、文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了＂异＂之特点。
　　3、文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
　　五、探究讨论
　　1.作者说＂自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。＂这一段山水到底＂奇＂在哪里，＂异＂在哪里
　　(学生讨论，发表意见。)
　　老师归纳：
　　学生只要能抓住重点，说出水之清澈(＂千丈见底＂＂直视无碍＂)和山之峻峭(＂争高直指，千百成峰＂)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。
　　2.写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。
　　(学生讨论，发表意见。)
　　六、比较分析，学生自主阅读，按照要求填写下列表格：
　　课文题目
　　景物特点
　　写景目的
　　写景方法
　　与朱元思书
　　答谢中书书
　　三峡
　　湖心亭看雪
　　七、全班集体朗读全文
　　八、布置作业
　　1.背诵课文。
　　2.把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。
　　3、指出文中用了哪些修辞方法，并举例说明作用。