文言文伤仲永教学设计

　　【教学重点】
　　1、了解＂之＂＂于＂的用法以及文言词活用情况。
　　2、体会语言的简洁、洗炼。
　　【教学难点】
　　方仲永＂泯然众人＂的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?
　　【课时安排】
　　一课时。
　　【教学内容和步骤】
　　一、课文导人，简介作者，解释文题
　　伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：＂天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗＂他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献。被誉为＂发明大王＂，人们都认为他是世界上少有的＂天才＂。到底什么是＂天才＂呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的.是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样-个人。
　　简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写。借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点、叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。
　　二、学生自读课文，掌握以下内容
　　1、掌握下列加点字的读音：
　　隶 泯 扳 称
　　2、对文中的＂之＂＂于＂进行归类：
　　之 忽啼求之：它，指书具.代词。
　　借旁近与之：他，指仲永，代词。
　　余闻之也久：这事，指仲永父＂不使学＂、＂环谒于邑人＂，代词。
　　下能称前时之闻：的，助词。 '
　　卒之为众人：语气助词，不译。
　　于 环谒于邑人：到，介词。
　　于舅家见之：在，介词。
　　贤于材人远矣：比，介词。
　　爱于人者不至：从，介词。
　　3、从文中找出词类活用的词语：
　　⑴ 邑人奇之：以……为奇，形容动词作动词。
　　⑵ 宾客其父：把……当作宾客，名词作动词。
　　⑶ 利其然：以……为利，名词作动词。
　　⑷ 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。
　　三、朗读课文，理清课文结构
　　1、朗读时注意下列语句的停顿：
　　⑴ 未尝|识书具，忽|啼求之。
　　⑵ 借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
　　⑶ 其诗|以养父母、收族为意。
　　⑷ 自是|指物作诗|立就，其文理|皆有可观者。
　　⑸ 父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
　　⑹ 余闻之也|久
　　2、理解课文结构层次：
　　全文可分两部分：
　　第一部分：第1、2段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。
　　第二部分：第3段，作者阐明观点看法。
　　说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。
　　四、请一位同学复述第1、2段的内容
　　1、思考：课文写丁方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?
　　三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。＂即书诗四句＂，＂指物作诗立就＂，＂文理皆有可观＂。
　　第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，＂不能称前时之闻＂。
　　第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。＂泯然众人矣＂。
　　2、思考：这三个发展阶段的叙述。有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处?
　　写仲永年少时天资聪慧：以＂闻＂的形式，写仲永十二三岁才思＂不能称，前时之闻＂;以＂见＂的形式，写方仲永最终平庸无奇;又以＂闻＂的形式;＂见＂和＂闻＂有机结合.叙述真切可信，课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。而其父的贪利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出;方仲永沦落平庸的情形，引入深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了＂伤＂的含义。
　　五、齐读第3段，思考下列问题
　　1、这一段在语言表达方式上有何特点?
　　采用了议论的形式。
　　2、这一段＂受于天＂指什么?＂受于人＂又指什么?
　　＂受于天＂是指人的先天条件好，即有天赋。＂受于人＂指人的后天学习和受到的教育。
　　3、这一段讲了几层意思?作者要表明的主要观点是什么?
　　讲了两层意思：从＂王子曰＂到＂不至也＂，揭示仲永才能泯灭的原因，即＂受于人者不至也＂。从＂彼其……＂至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不＂受之人＂，结局更加可悲。这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。
　　六、领悟课文语言表达简洁、洗炼的特点
　　1、文中＂忽啼求人＂、＂即书诗，四句＂、＂自是指物作诗字就＂三句中的几个副词对表达文意有什么作用?
　　使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
　　2、理解＂父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学＂一句的语言特色。
　　这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个＂利＂字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，＂环谒＂概括了其父求财的可鄙行为，＂不使学＂更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永＂泯然于众＂的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。
　　七、齐读全文，加深对课文主旨的理解
　　八、语言表达训练
　　以＂方仲永的悲剧所想到的＂为题，在课堂上即席发言，谈感受。
　　要求：
　　1、声音洪亮，用普通话发言。
　　2、中心鲜明，讲话的层次清楚。
　　3、时间在2分钟左右。
　　九、布置作业
　　1、完成课后练习三。
　　2、摘抄有关＂天才与勤奋＂的名言警句5条。