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晶莹怎么造句

  晶莹拼音
  【注音】: jing ying
  晶莹解释
  【意思】:光亮而透明:草上的露珠 发亮。
  晶莹造句
  1、"我们得到了一些非常晶莹的薄膜,"卡普兰说。
  2、我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
  3、慢慢地,我便有了一个与日俱增的想法——我要用我的笔描绘一条生机盎然河流的美丽,我要重振晶莹剔透的兰溪河,要实现它汇入大海的梦想。
  4、它的顶部是晶莹剔透的金字塔,那是顶级的柏悦酒店的餐厅。
  5、神的每一颗宝石,几乎全是晶莹的泪珠。
  6、玻璃窗户晶莹透彻。
  7、而我的人生没有晶莹的阶梯。
  8、晶莹剔透的水域和原始的珊瑚礁围绕着该岛。
  9、"在加工的过程中蜂蜜经过过滤,因为北美消费者喜欢看起来晶莹剔透的蜂蜜,"Olney说。
  10、我的桌上放有一杯水,在午后的.阳光照射下显得晶莹剔透,我又开始浮想联翩了。
  11、我在信中倾注了我所有的情感,就像在晶莹的玻璃杯中倒入甘甜的橘汁一样。
  12、他们抱头痛哭起来——他的眼泪在她把宽大椭圆形的颈线内肩膀处的肌肤上发出晶莹的光亮——他们达成协议,他们的关系不会叫任何知道。
  13、晶莹剔透的面皮包裹住猪肉馅(奢侈版的是蟹粉),就像变戏法一样,里面居然还包了肉汤。
  14、当雪融化时,纯洁晶莹的粉状雪变成较大的砾石状结晶。
  15、太阳出来时,晶莹的水珠在黄色的树叶上闪闪发亮。
  16、树木草丛披着一层白霜,看上去就像白珊瑚森林;每一个枝桠上都凝结着水滴儿,晶莹剔透。
  17、心中的爱情晶莹而纯洁。
  18、他把手伸进衣袋,从里面掏出一块如同蜂蜜般晶莹剔透的浅黄色石头。
  19、草上的露珠像晶莹剔透的珍珠在闪烁。
  20、而赫莉绝望的痛哭了四个月,最后变成了一棵白杨树,她的眼泪变成了晶莹的琥珀。
  21、牛角小巧玲珑,犹如精雕细刻的工艺品,晶莹闪亮,额前闪烁着一弯新月型的银色胎记,它的毛是金黄色的,一双蓝色的眼睛燃烧着情欲。
  22、无数光艳的面容、白皙的头额、晶莹巧笑的眼睛和种种曙光晓色都在那阴惨的园里缤纷飞舞。
  23、她生得纤细端庄,肌骨晶莹,一双蓝眼睛,金黄色的头发卷曲披落肩头,言谈举止十足一个讲究风度的年轻女子。

一年级数学上册认识物体教学的体会与反思传统几何教学把知识的获取和逻辑思维的发展作为主要目标,非常强调几何的推理价值。数学课程标准指出要全面体现几何的价值,特别是几何在发展学生空间观念,合情推理等方面过程性的教育价值。几认识几分之一教学设计故知新,引入新课引入新课时,我通过设计两道应用题1学生把4个小篮球平均分给五年级2个班,每个班分几个?2把一个饼平均分给2个小朋友,每个小朋友应分多少个饼?这们不仅加深学生对整数的谁多,多几只教案及反思数学故事,并求得解题方法(1798)。2。新课讲授。1)导入。(先对前一环节学生的回答情况加以评价)接下来,老师要带大家去看一场表演。(展示图片)演员是(蚂蚁和蜗牛)蚂蚁和蜗牛在(解决问题教学反思教学内容小学数学第四册23页内容本节课主要是让学生学会用加减法解决生活中一些简单的问题,主要会解决求比一个数多(少)几的数。从而让学生体验数学在生活中的价值,切实培养学生应用数学的一节数学课的启迪他让学生用自己准备的长方形正方形圆形纸对折,再用阴影画出一部分,说出这是几分之几,又让他们贴在黑板上。孩子们折呀画呀,说出了等。贴的时候个子小,够不着,他把孩子一个个抱起来让他们贴采用自主探索,发展学生的思维能力教学过程(一)创设问题情境,引出新课。1以疑导入,引发求知欲。先展示六螺帽,八角石英钟多边形水果盘等多边形实物。由此激发学生自己要设计,怎样设计的求知欲。然后提出具体问题。引题我们学生活数学过数学生活记得一次公开课上,一位六年级老师在教圆这个概念时,一开始就问学生车轮是什么形状的?同学们觉得这个概念太简单,便争着回答圆形。老师又问为什么车轮要做成圆形呢?难道不能做成别的形状?比数学教学中的思与问学生的思维是遇到了要解决的问题而引起的。学生有了解决问题的愿望,才会引起积极的思维活动。因此,在数学教学中要培养多思善思,要引导学生多问善问。一鼓励学生多问几个为什么老师如果在课堂让学生引导教师进行教学束缚在教案框架内,主体性并没有得到彻底体现。而在学生引导教师进行教学的课堂中则不再是教师主宰,学生跟着教师走,也不再是教师不管学生的实际情况,一个劲儿地按预定的教案往下教。它要求教数学实践活动课教学的几点做法数学教育家斯托利亚指出数学教学是数学活动的教学(思维活动的教学)。数学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,让不同思维水平的儿童去研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能把舞台让给学生表演公路,先由甲队修4天后,再由乙队接下去修4天,这样共修了这条公路的,剩下的由甲乙合修还要几天才能修完?在动笔之前,我先鼓励学生猜一猜,于是,个别学生直接说出4624(天)这个答案迅
在教研活动中提高教师教学反思能力美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式经验反思成长,并指出没有经过反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,在教研中发展教师的反思能力。如果教师仅仅满足于获得经验而不对幼儿园小班语言点点爱上幼儿园教学反思范文小班幼儿刚上幼儿园,第一次离开爸爸妈妈,来到一个陌生的环境,心理上还是有点不习惯,借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯,我们借助形象的图片,最新沪教版母校教学反思如何使学生的学习能力在课堂中不断的生成发展?这一问题,一直是我研究和探索的。学生一节课学习下来到底有什么收获呢?看来只会流利地读课文是不够的,因此在教学中,我更注重培养学生的能力。红绿灯思想品德课教学反思执教了一节品德课,我以为课堂容量丰厚,形式多样,看起来很充实,学生也能侃侃而谈,貌似掌握得不错。然后,放学后,我却意外地看见学生仍然做着不守交规的事,无论是自发的还是家长带领的,这灯塔的教学反思灯塔这篇通话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只盗航,得到船只和海鸥的欢迎,却也遭到狂风暴雨和闪电雷鸣,可它毫无畏惧,依然坚定地履行自己的职责。第二天黎明,他告诉海鸥它之所以不惧一年级课文比一比的教学反思比一比是一篇识字课,课文主要有三部分,一是一幅农家小院的情景图,第二部分是词语,第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院具体事物的比较,提供识字的生活环境和语言环境。课题为比一比,充清平乐村居课文教学反思编入小学语文教材的古诗,以极简炼形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的情感,千百年来脍炙人口。诗中的色彩美画面美意境美与艺术妙笔融为一体课文海伦凯勒教学反思海伦凯勒这篇课文写的海伦在一岁半时失明失聪后,由沙利文老师教她学盲文,萨勒老师教她学说话,克服常人所无法想像的困难,最终考上大学,为残疾事业做出了许多贡献。为了让学生走近海伦,了解课文唯一的听众教学反思唯一的听众是一篇写人的文章,文章通过对老人的语言,神态的变化表现了一位知名的音乐教授对我的真诚无私的帮助,表达了我对老教授的敬佩和感激之情。我一个琴艺糟糕丧失自信的年轻人成长为一名我和祖父的园子课文教学反思以下是薛发根在教海探航颁奖会议上对我和祖父的园子的教学反思,最近,我在博客上连续对他的课堂教学进行研究和思考,旨在发掘名教师在备课洗课上课上的研究资源,进而启发自己与同仁。教海探航课文日月潭的教学反思日月潭是一篇写景的文章,景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中,隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光,感悟到作者的赞美之情,我采用了品读的方法,引导学生在读中品。如品读第一