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2019届高考语文第一轮总复习常见易混词辨析专题

  一、常见易混近义实词辨析
  1.包括•包罗•囊括
  包括:指包含。其范围小于"包罗"。包罗:指大范围事物。如:包罗万象。囊括:指全部包罗在内。如:囊括全部金牌。
  2.包含•包涵
  包含:指里边含有。包涵:指请人原谅。如:请多包涵。
  3.抱怨•埋怨
  抱怨:表示怨恨,语义较重。埋怨:表示责怪,语义较轻。"埋怨"的对象可以是自己;"抱怨"无此用法。
  4.变换•变幻
  变换:指事物的形式或内容的更换。如:变换位置。变幻:指事物的形式或内容不规则地或奇异地变化,不能带宾语。如:风云变幻。
  5.摒弃•抛弃
  都指舍弃。摒弃:多指不良思想、观点、主张等。抛弃:不仅指思想、事物,也可指人。"摒弃"属书面语。
  6.摒除•驱除
  都指除去,都用于思想、感情等。如:摒除杂念;驱除疑虑。"驱除"还指赶走。如:驱除蚊蝇。
  7.草拟•起草
  都指文章、文件的拟稿。"草拟"还指初步设计。如:草拟规划。
  8.策划•策动
  策划:指谋划,筹划。如:策划政变。策动:指策划鼓动。
  9.持续•继续•连续
  持续:强调延续不断,中间没有间歇。继续:强调接前面的,可以有间歇。连续:强调一个接一个。如:连续不断。
  10.斥责•指责•责备
  斥责:侧重严厉的申斥。指责:侧重严厉的批评。责备:侧重对一般过失的批评和不满。"斥责""指责"用于对别人。"责备"也可用于对自己。
  11.充分•充足•充沛
  充分:多用于准备、估计、理由、信心、发展等抽象事物。充足:用于光线、水分、养料等具体事物,亦可用于抽象事物。如:理由充足。充沛:侧重旺盛,多用于精力、感情、雨水等。
  12.憧憬•向往•神往
  憧憬:适用于美好的事物;书面语。向往:多用于认为是美好的事物。神往:向往;不能带宾语。
  13.处置•处理
  都指解决问题,惩治过失和犯罪。"处理"还指减价出售。如:处理商品。习惯说"严肃处理""严厉处置"。
  14.处世•处事
  处世:指跟人往来。如:人心不古,处世不易。处事:指对具体事物的处理。如:处事不力。
  15.踌躇•犹豫•迟疑
  "踌躇"义项之一同"犹豫",书面语。"犹豫"着重人的内心活动,拿不定主意。"迟疑"指没有主见,行动迟缓,不果断。
  16.传颂•传诵
  传颂:辗转传布颂扬。如:全村的人传颂着他英勇救人的事迹。传诵:辗转传布诵读。如:这首诗一直为人们所传诵。
  17.篡改•窜改
  篡改:用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等,贬义。窜改:改动成语、文件、古书等。如:他将"望洋兴叹"窜改成"望山兴叹"。
  18.谛听•聆听•倾听
  谛听:指仔细地听,书面语。聆听:多用于晚辈对长辈,群众对首长,书面语。倾听:多用于上级对下级。
  19.度过•渡过
  度过:用于与时间推移有关的情况。如:度过假期。渡过:专指从此岸至彼岸,也引申为"渡过难关"。
  20.独立•独力
  独立:指不依靠他人。如:独立思考。还指政权、军队自主。独力:指只依靠自己的力量。如:独力经营。(注:"独力经营"指不受制他人。)
  21.遏止•遏制
  "遏止"重在"止",使停止;对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。"遏制"重在"制",制止,控制,使不发作,对象多是自己的情绪,有时也指敌人或某种力量。
  22.反应•反映
  反应:指事情引起的意见、态度或行动,带有被动色彩;名词。如:对他的发言,群众反应冷淡。反映:指主体把客观存在的情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来;动词。如:向上级反映群众意见。
  23.妨碍•妨害
  妨碍:着重指造成一定障碍,程度较轻。如:妨碍交通。妨害:着重指有损害,程度较重。如:妨害健康。
  24.放纵•纵容
  "放纵"的对象是自己或别人的好的行为或不好的行为。如:在诗中他放纵自己的感情。"纵容"的对象多是别人的不好的行为。如:纵容犯罪。
  25.废止•废置
  废止:多指法令、制度等被取消,停止施行。废置:认为无用而搁在一边。如:材料被废置。
  26.肤浅•浮浅
  都指局限于表面,学识浅或理解不深。"浮浅"还指浅薄(缺乏学识和修养)。如:内容浮浅。
  27.富余•富裕
  富余:足够而有剩余。如:富余人员。富裕:指财物充裕。如:日子过得富裕。
  28.抚养•扶养•赡养
  抚养:爱护并教养;一般指长辈对晚辈。扶养:养活;对长幼皆可。赡养:供给生活所需;特指子女对父母在物质和生活上进行帮助。
  29.腐蚀•侵蚀•腐化
  腐蚀:本义指通过化学变化,使物体损坏;多比喻腐朽的思想和恶劣的环境会使一个人逐渐变质堕落。侵蚀:指逐渐侵害使变坏。如:病菌侵蚀人体。还指一点一点地侵占财物。腐化:指思想行为变坏(多指过分贪图享乐)。如:生活腐化。
  30.富饶•富庶•富足
  富饶:侧重国家或地区等大范围的物产多,财富多。富庶:侧重某一地区的资源丰富,人口众多。富足:侧重人们的物质生活丰富。
  31.赋予•付与•给予
  "赋予""付与"都指交给重大任务、命令等。使用对象较"给予"窄。"付与"还指给付。"赋予""付与"只带名词性宾语。"给予"还可带动词性宾语。如:给予答复。
  32.伏法•服法
  伏法:指犯人被执行死刑。服法:指认罪。
  33.改善•改进
  改善:多用于生活、关系等。改进:多用于工作、方法等。
  34.干涉•干预
  干涉:过问或制止,多指不该管而硬管,要对方服从。如:干涉他国内政。干预:指过问别人的事;语义轻。如:事涉隐私,不便干预。
  35.搁置•搁浅
  搁置:强调事情被放起来而不能进行。如:此议案被搁置。搁浅:强调受到阻碍而不能进行。如:谈判搁浅。
  36.工夫•功夫
  工夫:多用于时间方面,如:一会儿工夫。功夫:多用于本领、造诣方面。如:真功夫。
  37.诡辩•狡辩
  诡辩:以欺诈的言辞迷惑人,以达到为自己辩解的目的。狡辩:指理屈词穷,以强词夺理进行辩解。
  38.核算•合算
  核算:指企业经营上的核查计算。如:核算成本。合算:①不吃亏。如:很合算。②考虑。多叠用。
  39.核查•检查
  核查:指审查核实。如:核查案情。检查:指用心查看是否有问题。如:检查工作。
  40.和谐•协调
  都指配合得当,用于乐曲、布局、色彩、人际关系等;形容词。协调还可作动词,如:协调各方,相互协调。
  41.拘谨•拘束
  拘谨:侧重小心。拘束:侧重受到限制。"拘束"还是动词。如:不要拘束孩子的正当活动。
  42.眷恋•眷念
  眷恋:指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。如:《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋。眷念:想念。如:离别家乡多日,对亲友甚为眷念。
  43.揭发•揭露
  揭发:指揭露坏人坏事;范围广。如:揭发罪行。揭露:使隐蔽的事物显露。如:揭露本质,揭露秘密。
  44.践踏•蹂躏
  都比喻用暴力欺压,使之受到损害;都是动词。"践踏"侧重欺压。如:践踏乡邻。"蹂躏"还含有使之受到侮辱、折磨的意思。如:蹂躏妇女。
  45.简洁•简捷
  简洁:指说话、行文简明扼要。简捷:①直截了当。②简便快捷。如:算法简捷。
  46.考察•考查
  考察:①实地观察调查,如:考察水利工程;②深入细致地观察,如:考察南极。考查:指用一定的标准来检查、衡量(行为、活动)。如:考查业务。
  47.宽待•宽贷
  宽待:指宽大对待。如:宽待俘虏。宽贷:指宽恕。不用于敌人。
  48.邻近•临近
  邻近:只用于空间。如:邻近边界。临近:用于空间和时间。如:临近闹市,临近春节。
  49.媒体•媒介
  媒体:指交流传播信息的工具,如报纸、电台等。媒介:指使双方(人或事物)发生关系的人或事物。如:苍蝇是传播疾病的媒介。
  50.年青•年轻
  年青:指青少年时代,如:年青的一代。年轻:也有年纪不大之义,如:年轻力壮;但还有年龄比起来更小之义。如:她看起来更年轻。这里就不能用"年青"。
  51.披阅•批阅
  披阅:意为披览、阅读,如:披阅文稿。批阅:指阅读并加以指示或批改,如:批阅文件。
  52.披露•透露
  披露:①公布,发表,如:披露会谈内容;②表露,如:披露肝胆。透露:指泄露或显露消息、意思等,如:透露风声。
  53.品味•品位
  品味:是动词,是品尝、欣赏的意思。品位:是名词,本指矿石中有用元素或它的化合物含量的百分率,引申为物品质量、文艺作品达到的水平。如:节目的艺术品位较高。
  54.品性•品行
  品性:侧重性格。如:品性怯懦。品行:侧重行为。如:品行不端。
  55.破除•解除•废除
  破除:指打破、除掉原来被人特别重视的信仰或蒙蔽人们的不合理的不好的东西。解除:对象常指精神压力、思想顾虑或职务。废除:对象多是制度、法令、规章等不合理的或无用的东西。
  56.徘徊•徜徉
  徘徊:指在一个地方来回地走,多用于犹豫不决。徜徉:指闲游,安闲自在地步行。
  57.起用•启用
  前者一般作提拔任用讲,宾语是人,如:大胆起用年轻干部。后者指开始使用,大多指物。
  58.清净•清静
  清净:指没有事物打扰和水的清澈。清静:指(环境)安静,不嘈杂。
  59.情意•情谊•情义
  情意:指对人的感情。情谊:指交情、友谊,用于两方。情义:指亲属、同志、朋友相互间应有的感情。
  60.驱除•祛除
  二者都有除掉的意思,但对象不同。驱除的对象一般是有形之物;祛除的对象是疾病、疑惧或迷信的人所谓的邪祟等。
  61.申诉•申辩
  申诉:是政法术语,重在提出自己的要求。申辩:重在对所受指责申述理由,加以辩解。
  62.申述•陈述•叙述
  申述:指详细说明。陈述:侧重有条理地说出。叙述:侧重记下或说出事情的前后经过。
  63.声明•申明
  声明:意为公开表示态度或说明真相,如:郑重声明;亦可作名词,表示声明的文告,如:发表联合声明。申明:指郑重说明,如:申明理由。
  64.推辞•推脱•推卸•推托
  都有拒绝的意思。"推辞"指拒绝任命、邀请、馈赠等。"推卸"、"推脱"都有推辞之意,但"推卸"使用范围比"推辞"广。如:推卸责任。"推脱"指不肯承担责任,与"推卸"同。"推托"专指借故拒绝,后面带上托词或拒绝的原因。如:他推托身体不舒服,不肯上台表演。
  65.停留•滞留•停顿•停滞
  停留:指暂时停止前进,用于人时有主动意味。如:稍作停留。滞留:指停留不动,有被动意味。如:滞留机场。停顿:指事情中断或暂停。停滞:指因受阻而不能顺利发展。如:生产停滞。
  66.委屈•委曲
  前者指受到不应有的指责或待遇,心里难过,如:满腹委屈;后者指曲折之义,如:委曲的河流。成语"委曲求全"是指勉强迁就,以求保全,其中"委曲"用的是引申义,不能误写成"委屈"。
  67.斡旋•周旋
  斡旋:指调解。如:从中斡旋,解决双方争端。周旋:多指交际应酬;还用于军事。如:同敌人周旋。
  68.消失•消逝•消释
  都有逐步减少以至没有的意思。消失:适用范围广。消逝:多用于声音、时间等。消释:多指疑虑、嫌怨、痛苦等消失;又指融化(文言用法)。
  69.修饰•粉饰•装饰
  修饰:指梳妆打扮或修整装点使外表整洁美好,也指使语言文字明确。粉饰:常指装点门面,掩盖实际。贬义词。如:粉饰太平。装饰:指人、物或建筑装点外观,泛指点缀;又指装饰品。
  70.形迹•行迹
  形迹:①举动、神色,如:形迹可疑;②痕迹,如:不留形迹。行迹:指行踪,如:行迹不定。
  71.学力•学历
  学力:在学问上达到的程度。如:同等学力。学历:学习的经历,指曾在哪些学校肄业或毕业。如:大学本科学历。
  72.掩饰•掩盖
  掩饰:指使用手段掩盖缺点、错误等。掩盖:①遮盖;②隐藏,隐瞒。"掩饰"是贬义词,"掩盖"是中性词。
  73.演变•演化
  演变:既用于自然界,也用于人类社会。如:思想的演变。演化:一般用于自然界。如:动物的演化。
  74.湮没•淹没
  "湮没"指埋没。如:湮没无闻。"淹没"指水漫过,也比喻盖过。如:讲话被掌声淹没。
  75.侦察•侦查
  侦察:指为弄清敌方情况而进行的军事活动。侦查:指公安、检察机关为确定犯罪而进行的调查。
  76.制订•制定
  制订:创制拟定,重在"订",草拟过程。如:制订方案。制定:定出(法律、规程、计划等),重在"定",决定。如:制定政策。
  77.质疑•置疑
  质疑:指提出疑问。如:他质疑道:"这种观点有充分证据吗?"置疑:指怀疑(用于否定)。如:无可置疑。
  78.中止•终止
  中止:意为中途停止。如:刚做了一半就中止了。终止:意为最终结束、停止,如:三年后合同自然终止。
  79.庄严•庄重•郑重
  庄严:侧重威严不可侵犯。用于人的态度、表情、动作,也用于环境、气氛等。如:庄严的时刻。庄重:侧重端庄持重。只能用于人。如:神色庄重。郑重:侧重态度,严肃认真。如:郑重其事,郑重声明。
  80.自恃•自持
  自恃:①自负,如:十分自恃;②仗恃,如:自恃功高。 自持:指控制自己的欲望和情绪。如:清廉自持,激动得不能自持。
  81.自制•自治
  自制:指自己制造,如:自制墨水;又指克制自己,如:自制能力。自治:政治术语,指对自己的事务行使一定权力。如:民族区域自治。
  二、常用易混虚词辨析
  1.未必•不必
  词形相近,词义完全不同。"未必"是"必定"的否定,意思是不一定。"不必"是"必须"的否定,意思是不需要、用不着。如:他未必去(他不一定去)。//他不必去(他用不着去)。
  2.除非•只有
  (1)"只有"从正面提出某个唯一的条件;"除非"从反面强调不能缺少某个唯一的条件,语气更重。
  (2)"除非"可以用在"是……"前;"只有"不能。如:除非是你才那样想。//只有你才那样想。
  (3)"除非……,才……"也可以说"除非……,不……";"只有……,才……"不能说成"只有……,不……"。
  3.跟•同•和•与
  (1)用作介词时,口语中常用"跟",书面语现在倾向于用"同"。用作连词时,一般倾向于用"和",较少用"跟",用"同"则更少。
  (2)"与"多用于书面语。尤其多用在书名、标题中。
  4.固然•虽然
  (1)"固然"侧重于确认某种事实,"虽然"侧重于让步转折。
  (2)"虽然"用在主语前或后,比较自由,"固然"则很少用于主语前。
  5.对•对于•关于
  表示对待,"对于"的用法大致同"对"。用"对于"的句子都能换成"对",但用"对"的句子有些不能用"对于"。
  (1)表示人与人之间关系只能用"对"。如:大家对我很热情。
  (2)"对"可用在助动词、副词的前或后,也可用在主语前。如:对这个问题,大家都很感兴趣。//我们对这件事会作出安排的。
  (3)"对于"不能用在助动词、副词之后。表示关联、涉及的事物,用"关于";指出对象,用"对于"。如:关于这个问题,我直接跟老王联系。//对于这个问题,我们一定采取积极的态度。若两种意思都有,"关于""对于"都可以用。如:关于(对于)节约用电的建议,大家都很赞成。
  (4)"关于"作状语,只能用在主语前。"对于"作状语,用在主语前后均可。
  6.还•又
  都可以表示动作再一次出现,但"还"主要表示未实现的动作,"又"主要表示已实现的动作。如:他昨天来过,明天还来。//他昨天来过,今天又来了。
  7.即使•尽管•虽然
  (1)"即使"表示的情况一般是假设性的,"尽管"、"虽然"是表示一种事实。如:即使条件再差,我们也要完成任务。//尽管(虽然)条件很差,我们还是完成了任务。
  (2)"尽管"、"虽然"的后面可以用连词"可是、但是、然而"等呼应,"即使"不能。如:尽管(虽然)很晚了,可是(但是)他还不肯离开。//即使再晚,他也不会离开。
  8.尽管•不管
  "尽管"表示一种事实,后面不能用表示任指的词语。"不管"表示一种假设,后面用表示任指或选择的词语。如:尽管下这么大的雨,我还是要去。//不管下多么大的雨,我都要去。
  9.难免•未免•不免
  难免:形容词,不容易避免。
  (1)主要用在动词前,后面常跟"要、会"。如:粗枝大叶,就难免会把事情搞坏。动词前有时加"不",但意思不变,不表示否定。如:一个人难免不犯一些错误。(会犯一些错误)
  (2)可以用在主语前。如:同志之间,难免看法有时不一致。(看法难免有时不一致)
  (3)单独作谓语通常要放在"是……的"中间。主语常是动词短语、短句或"这、那"。如:由于经验不足,走一些弯路是难免的。
  (4)修饰名词时,必带"的",名词限于"事情、情况"等少数几个。如:这是难免的事情。
  未免:副词,表示不以为然,意在否定,但语气比较委婉。常跟程度副词"太、过分、过于、不大、不够、有点、有些……"以及数量词"一点、一些"合用。如:内容不错,只是篇幅未免太长。
  "未免"表示对某种过分的情况不以为然,侧重在评价。"不免"、"难免"则表示客观上的不容易避免。因此"未免"不能同"不免"、"难免"互相换用。
  10.始终•一直
  (1)用"始终"的句子都可换用"一直"。
  (2)"一直"后的动词可以带时间词语,"始终"后的动词不能。如:大雪一直下了三天。//我一直等到十二点。//从他走后一直到现在,都没来过信。
  (3)"一直"可以指将来,"始终"不能。如:我打算在这儿一直住下去。
  11.往往•常常
  (1)"往往"是对于到目前为止出现的情况的总结,有一定的规律性,不用于主观意愿。"常常"单纯指动作的重复,不一定有规律性,可以用于主观意愿。因此,"常常"可用于将来的事情,"往往"不能。如:请你常常来。//我一定常常来。//他希望常常去。这几句里的"常常"都不能换成"往往"。
  (2)用"往往"的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果,"常常"没有这种限制。如:每逢节日或星期天,我们往往到厂矿去演出。//我们常常演出。//小刘往往一个人上街。//小刘常常上街。
  12.一概•一律
  用于通知、规定时,概括事物,可以通用;概括人,常用"一律"。如:过期一概(一律)作废。//后勤问题一概(一律)由老赵负责。//一律凭票入场。//麦收回来的同志一律休息两天。
  13.以致•以至
  以致:连词,致使。表示由于上述原因而造成的结果,大多是不好的或说话人所不希望的结果。如:他的腿受了重伤,以致几个月都起不了床。//这是她近来老想不通,以致非常苦闷的问题。
  以至:①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。如:实践、认识、再实践、再认识,循环往复以至无穷。
  ②用在下半句话的开头,表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。如:他非常用心地写生,以至野地里刮起风沙来也不理会。也可以说"以至于"。如:他读得很熟,以至于能全文背诵。
  14.从而•进而
  (1)从而:连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等,相当于"因此就"。
  (2)进而:进一步。如:我们在对某些教育政策作了一定分析之后,从而思考教育的深层问题是十分必要的。("从而"连接上文的原因、方法和下文的结果、目的,应改为表示层进的"进而")如:中国女排以三比二击败了日本队,从而取得了七战七胜的成绩。("从而"用得对)
  15.基于•鉴于
  (1)基于:相当于根据("基"是凭借、根据);(2)鉴于:觉察到,考虑到。注意:用在表示因果关系的复句里,前面一般不用主语。如:基于上述理由,我不赞成他当班长。("基于"表示理由,用得妥帖)//鉴于上次赛场上各自为政的教训,我主张换队长。("鉴于"引出经验、教训,后句指出应对措施)
  16.逐步•逐渐
  两者均为副词。前者强调动作或情况要经过一定的过程或步骤。后者强调行为动作等变化缓慢。
  17.暂且•姑且•权且
  三者意思均表示暂时。"暂且"重在强调时间短暂。如:你暂且在这里住一宿,明天再去宾馆。"姑且"重在强调让步。如:姑且承认你说的都在理,但你无论如何也不应打人。"权且"重在强调迫不得已。如:吃几片饼干权且充饥。
  18.继而•既而
  前者为状态副词,表两事发生紧紧相接。如:我先是一惊,继而暗暗佩服他的才能。后者为时间副词,表两事发生的时间相隔不久。如:既而雨停了,我们又欣然登山。
  19.几乎•简直
  几乎:将近于;接近于。如:我几乎不相信。简直:表完全如此,语气带有夸张。如:我简直不相信。
  20.按照•依照•遵照
  按照:重在引出动作行为的凭借和根据。如:按照事实说话。依照:重在强调以某事为根据完全照办。法律条文多使用"依照"。如:依照原样复制一件。遵照:多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。如:遵照上级的指示办事。
  21.毕竟•到底
  毕竟:表追根究底所得的结论;终归。如:旧历年底毕竟最像年底。到底:表经过变化或曲折最后实现的情况;用于疑问句表追究。如:新方法,到底试验成功了。//火星上到底有没有生命?
  22.不管•无论•不论
  (1)"不管"多用于口语,"无论"、"不论"多用于书面语。因此"不管"后面不能用"如何、何、是否、与否"等文言色彩的字眼,"无论"、"不论"可以。
  (2)"不管"后面可以用"形 不 形",用"无论"、"不论"时,这种格式中间一般要加"还是、跟、与"。如:不管天气热不热,他总是穿这么多。//无论天气热还是不热,他总是穿这么多。
  23.大抵•大概
  "大抵"表示数量范围,有"大半""大部分"之意,而"大概"却只是表示约数。在表示估计语气的时候,"大抵"重在肯定,"大概"重在猜测。如:我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大概只能如此而已。(例句中的"大概"应换成"大抵")
  24.况且•何况
  都表示更进一层的意思。况且,多用于肯定句;何况,多用于疑问句。"何况"还有以下用法,即它引出的后分句重在与前分句构成对比,用甲烘托乙,表示甲如此,乙更是如此。如:语法知识是每个人都必须具备的,况且你是个搞编辑工作的人。(例句中"况且"应换成"何况")
  25.径直•径自•竟自
  "径直"修饰动词表示动作行为不间断;"径自"表示某一个人或某一方面单独做某事,多含贬义;"竟自",竟然,多用于表现人们对某人做事的结果感到意外。如:他这样迟疑时,思想又上了相反的两种循环起伏的老路,所以提起笔来又放下,不能径自写下去。(例句中的"径自"应换为"径直")又如:没有人教他,也不知道从什么时候起他径自学会了画画;又没跟家人商量,竟自辞职办起了一个书画社。(例句中的"径自""竟自"应互换)

吧的组词及造句吧字组词吧嗒吧唧吧女吧台酒吧陶吧网吧氧吧走吧睡吧好吧说吧吧字造句妈妈把饭菜准备好了,我们快去吃吧!好吧!我真服气你了。明天就要考试了,今天就早点儿睡吧。过几天我生日,你送我一只小白励精图治成语造句1从此以后,皇帝发奋图强,立志要做一个励精图治的好皇帝。2新中国成立60年来,无数奇迹又在这神奇的土地上诞生。几十年的励精图治,几十年的上下求索,我们的祖国已经屹立于世界东方,自立七窍生烟造句一父亲看到我这次的考试成绩居然不迭格,气的他七窍生烟。二听到这些风闻,他一时情绪冲动,七窍生烟。三得悉了小明三天没去上学,小明的母亲七窍生烟。四小明放学回家,一辆汽车经由水坑时溅了涵闸的解释及造句涵闸注音hanzha意思涵洞和水闸的总称。涵闸造句1为了更好地解决黄河下游河道断流的问题,有必要对引黄涵闸过流量进行远程监测。2基于网络通信等现代化信息技术对流域涵闸进行远程监控,热流的解释及造句热流拼音注音reliu热流解释意思指激动振奋的感受读了同志们的慰问信,不由得一股传遍全身。热流造句1通过一台热敏感摄像机就能够捕捉到飞机上的裂痕,因为这些裂痕会改变热流的方向。2但皮棉的造句皮棉拼音注音pimian皮棉解释意思棉花轧去种子后的纤维还没有进一步加工的叫做皮棉。也叫皮花。皮棉造句1众多的棉花主产省份报告说皮棉平均产量低,这说明增产的潜力大(表5)。2潜在的软硬兼施成语造句1已经是陆军上校的克斯特在阿尔弗雷德泰瑞将军的指导下指挥一直纵队进行软硬兼施攻击,他于1876年6月24日的晚上到达了小巨角的附近。2几个月来,科莫州长为了通过法案,连哄带骗,软硬龙凤呈祥意思并造句导语在中国传统理念里,龙和凤代表着吉祥如意,龙凤一起使用多表示喜庆之事。成语龙凤呈祥出自孔丛子。记问,也有许多关于龙凤呈祥的典故传说流传和几部同名影视作品出品。下面由小编为您整理出快乐传递教学简录及点评阳光杯作文竞赛课例之五名师刚才大家一起分享了快乐。下面,让我们来度过一节快乐的作文课。教学过程一游戏传递娃娃师喜欢玩游戏嘛?生喜欢。师游戏是有规则的从左边第一个同学开始,按之字形传递娃娃,音乐停,落在谁让孩子在规范里快乐的写字在我们的教育教学中小学生对养成正确书写姿势的重要性认识不够,不清楚不了解不良姿势的危害。在教学中学生有时候长时间写字,一紧张便狂赶乱写,顾不上姿势了。我感觉教学中课堂作业练习写字的侗家儿童多快乐教学反思范文侗家儿童多快乐这首歌曲是四年级上册的一首学唱歌曲,本节课我利用情景设计,让学生坐上了畅游五十六个民族的专列,让学生在聆听本单元熟悉的2首歌曲中走近侗族,进入了本课的第三个环节参与游
一年级数学上册数字的认识教学反思教学15的认识这节课中,主要是把认数与生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考踊跃发言争着抢着回答问题,充分体现地理教学趣味记忆法反思范文趣味记忆法爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就要求教师要转变传统的填鸭式满堂灌的教学及机械式记忆模式,不断探索创新,为学生驾起兴趣这一记忆桥梁,集中学生学习的注意力,使学生能在充满情纸船和风筝教学片段及反思教材内容纸船和风筝是人教版第三册中一个感人至深的童话故事,纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着深深的谅解和浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋数字捉迷藏教学反思通过数学游戏数字捉迷藏,让孩子们自主操作课件,共同合作交流过程中寻找发现数字游戏的奥秘和乐趣。以下是小编整理的数字捉迷藏教学反思,欢迎阅读。数字捉迷藏教学反思大班数学活动数字捉迷藏风筝公开课教学反思我国民间风筝有着悠久的历史,其造型丰富,色彩绮丽,每到春天,孩子们最喜欢的就是出门放风筝了。四年级的学生大部分都有放风筝的经历,但是做风筝的经历应该不多。所以在学习风筝的制作时,我风筝的教学反思第一课时今天上第一课时,主要任务是将课文读通读准,并学习生字。导入以后学生自读课文要求读准字词和句,发现学生读课文读得很慢,一遍课文就得五分钟,然后单个分段读大家一起为其正音,然后以乐趣为导以方法为道初三语文复习方法谈客观的说,学生地中考成绩并不是由复习决定的,但毋庸置疑,中考前的复习对学生的中考成绩有着较大影响,从某种程度上说,能不能复习得好,决定着能不能考得好。所以,搞好考前复习至关重要,轻自主探究愉快合作的语文教学反思语文教学反思自主探究愉快合作语文课程标准指出学生是学习和发展的主体。因此,小学语文教学应该以促进学生自主学习自主发展为宗旨,让学生在广阔的时空内翱翔,促使他们在动手动口动脑的过程中政治教学方法反思范文新时期的中学思想政治课教学是以弘扬人的主体性提高人的综合素质促进人的可持续发展为宗旨的,因此,政治教师必须重新审视自己的教学行为,特别是要从根本上改变教学方法。自学辅导法就是为了顺试析反思性教学在参与式教学方法中的运用论文论文摘要参与式教学作为教学方法改革的主流方向,具有传统课堂难以企及的优点。反思性教学作为促进教师专业发展的重要理论,是提升教学质量和水平的重要手段。然而,在教学实践中缺失了教师反思家长会发言稿各位家长大家下午好!首先,请允许我代表初二(7)班的所有课任教师和全体同学对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!同时,也向你们中一直比较理解关心支持和配合我们工作的家长表示真诚的