祖国呵，我亲爱的祖国教案

　　【教学目的和任务】
　　1. 了解中国新诗朦胧诗的特点；
　　2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
　　【教学重点和难点】
　　1. 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；
　　2. 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。
　　【课型】讲读课。
　　【课时安排】一课时。
　　【教学步骤】
　　导入新课：
　　朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于＂文革＂时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
　　朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。
　　㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人＂心滤＂的现实。
　　一、 简介作者、写作背景
　　舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于＂四五运动＂发生后不久。
　　三、讨论、学习作品
　　㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情…
　　㈡挑选学生朗读诗歌。
　　㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。
　　1. 本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；
　　2. 作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的
　　3. 表达的效果：给人贫困、落后的感觉。
　　4. 总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。
　　5. 感情基调：深沉而悲痛。
　　6. 朗读注意事项：
　　⑴语速：舒缓；音调：低沉；
　　⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。
　　⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句＂祖国啊＂前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。
　　⑷态度要放开，感情要投入。
　　㈣挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。
　　㈤教师示范朗读第一小节。
　　㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。
　　四、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。
　　五、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。
　　六、小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。
　　七、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。
　　附：板书：
　　祖国啊，我亲爱的祖国
　　舒婷
　　内容感情 语调
　　第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛舒缓、低沉
　　第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望、舒缓
　　第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜、高昂
　　第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈
　　相关资料：
　　选自《双桅船》，上海文艺出版社1982年版。
　　《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为＂心灵世界的歌＂。
　　《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与＂神话＂式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所唱：＂我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱＂，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心，表达着哀怨的深情：＂我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是＂飞天＂袖间/千百年未落到地面的花朵＂，在沉迷的痛苦之后，又表达出希望的欢欣：＂我是你簇新的理想＂，＂我是你挂着眼泪的笑涡＂，＂是绯红的黎明/正在喷薄＂。为实现这美好的希望，诗人表达了一种献身的愿望：＂那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光，你的自由。＂
　　为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主体是诗人的＂我＂，客体是＂祖国＂，而在全诗的进展中，让其合二而一——我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我的迷惘，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。
　　习惯上，人们将《祖国啊，我亲爱的祖国》、《致橡树》、《这也是一切》、《暴风雨过去之后》这类作品称为舒婷诗歌的＂高音区＂。由于它们直接表达诗人的政治情绪与时代理想，因而获得较多的称誉与赞许。