识字5教学设计

　　教材分析：
　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如＂一花独放不是春，百花齐放春满园＂都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
　　学习目标
　　1、认识10个生字，会写8个生字。
　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
　　教学重点、难点
　　识记10个生字是本课的重点。
　　对5条谚语的理解是本课的难点。
　　教学课时 全课时
　　教学理念
　　语文课程标准指出：＂学生是学习和发展的主体。＂以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。＂在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？＂作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
　　教学过程
　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
　　师：其实还有很多的`谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
　　二、整体感知，读准字音。
　　1、自由读课文
　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
　　2、配乐范读课文。
　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
　　4、读全文。
　　三、学中发现，积极探究。
　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
　　如：
　　(1)＂人心齐，泰山移＂图片抗洪,加深对谚语的理解。
　　(2)＂人多计谋 广 ，柴多火焰高。
　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解＂计谋＂的意思。
　　(3)＂一根筷子容易折，一把筷子难折断＂。
　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
　　(4)＂树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤＂。
　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
　　再出示＂搓绳＂的画面，来理解这句谚语的意思。
　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
　　四、有趣游戏，巩固字形。
　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
　　2、小组学习，让小组与组对口令。
　　3、背5句谚语。
　　4、与动物交朋友。
　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
　　五、拓展训练，穿插写字。
　　1、我会读，读出生字。
　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）
　　3、我会写，指导书写。
　　六、总结
　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，＂人心齐，泰山移＂等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。
　　(1)nbsp一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
　　(2)nbsp众人划浆开大船。
　　(3)宁可做过，不可错过。
　　(4)让人一寸，行理一尺。
　　(5)两虎相斗，必有一伤。
　　(6)风大就凉，人多就强。
　　(7)一争两丑，一让两有。