水分子的运动教学反思

　　总之，本课有成功之处，也有失败之处。课后再进行也发现自己的语言、教态、教学组织等一些方面还有很多不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有更大提高。以下内容是小编为您精心整理的水分子的运动教学反思，欢迎参考！　　水分子的运动教学反思
　　本周在学习了第二单元水分子的运动，为了上好这节课我做了充分的准备，主要做好以下几点：
　　（一）创设情景，激发学生兴趣。
　　为了引入微观粒子——分子、原子的真实存在，上课前我采用向学生手上滴上酒精、向教室中喷洒花露水，学生都能够从物理的角度解释酒精、香水挥发了，我们能够感受到凉意、闻到香味，却看不到，这是为什么？由这个问题引出物质都是由一些微小的粒子分子、原子等构成，分子、原子是真实存在的。这样处理为接下来的教学做了铺垫。
　　（二）辅助模型、挂图等媒体教学手段，增强教学直观性。本课是学生从宏观世界第一次接触微观粒子的开始，为了更好地让学生理解、感悟微观粒子的特性，借助多媒体教学手段大大降低了教学难度，比如说100ml酒精和100ml水混合是否等于200ml这个问题，生活中我们可以用一碗黄豆和一碗小米混合来感知，但进入微观粒子世界，就很难去给学生说明，加上学生缺乏想象力，因此利用Flash播放水分子进入乙醇分子的空隙，形象而生动地体现了分子间有间隔。
　　（三）演示实验的直观性。
　　本课我准备了几个演示实验，比如：品红的扩散、浓氨水遇酚酞变红以及压缩气体。品红扩散我做了改动，补充为热水和冷水中的对比实验，学生明显看到品红在热水比在冷水中扩散快，由此得出温度升高分子运动速率加快的结论。浓氨水滴入酚酞变红，实验现象明显，由这个实验引发学生思考：浓氨水与酚酞不接触是否能变红？
　　在整个过程中，尽量都以探究教学为主线，不断发展学生的思维，真正做到了理论联系实际，变抽象为现实，化难为易。既加深了学生对知识的理解，培养了学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力，又使学生体验到了探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学，渴望进一步了解化学的情感，树立学好化学的信心。
　　总之，本课有成功之处，也有失败之处。课后再进行也发现自己的语言、教态、教学组织等一些方面还有很多不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有更大提高。　　水分子的运动教学设计
　　第一节 水分子的运动
　　教学目标：
　　1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；
　　2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；
　　3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
　　重点和难点：
　　重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。
　　2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
　　难点：1、认识分子的基本特征
　　2、培养透过现象看本质的科学探究能力。
　　教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。
　　教学媒体选择：多媒体系统，实验器材
　　教学过程：
　　教师活动学生活动活动设计意图
　　[提出问题]水是由水分子组成的，水分子有什么特征？为什么会有白云、细雨和白雪？思考，引发探究兴趣。不仅激发学生学习兴趣，更重要的是培养学生物质的＂微观粒子观。
　　一、水的三态变化
　　[猜想假设]把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？（P28图）
　　回忆、思考、想象利用学生的经验制造学生的认知冲突，引发学生的思考
　　[得出结论]给学生正确的结论帮助学生建立正确的认识
　　[投影]P29不同状态的水中水分子的排列图片观察思、考、讨论利用图片对宏观物质存在状态的解释，直观形象，有利于帮助学生建立宏观与微观的联系。
　　[问题]1、路边的斑斑水渍为什么会消失？
　　2、烧开了水之后，揭开锅盖，有什么现象？如何解释？思考、交流帮助学生理解加快分子运动需要吸收能量（包括加热、风能等），分子获得的能量还会散发给环境。
　　[指导阅读]引导学生阅读&laqu;活动天地&raqu;，并进行交流共享。回答有关问题，交流。为以后讲解化学变化中分子的改变打好基础。
　　[在线测试]练习
　　二、水的天然循环
　　[活动天地]认识水的天然循环阅读，分析，交流阐明了水发生状态变化的条件
　　三、水的人工净化
　　[活动探究]净化黄泥水（附：探究活动内容）实验探究
　　培养动手动脑能力
　　探究课题：净化黄泥水
　　探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。
　　2、学习过滤操作技能。
　　提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？
　　2、自然界中的水都是纯水吗？
　　收集资料：小东同学制作的简易净水器如图所示：
　　（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 吸附作用。
　　（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用 肥皂水 来检验， 泡沫丰富的 是软水，泡沫少有浮渣 的是硬水。
　　（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸馏或煮沸 的方法。
　　做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由高到低的顺序是。
　　设计实验并进行验证：
　　实验步骤实验现象实验结论
　　1、分别把约100l的两份黄泥水注入烧杯1和烧杯2中，把烧杯1放在实验桌上静置；在烧杯2中加入明矾粉，用玻璃棒充分搅拌后静置。烧杯1：
　　烧杯2：
　　2、做好一个过滤器，完成对烧杯1中上层液体的过滤。用滴管吸一滴滤液滴在载玻片上，用显微镜观察。
　　3、（1）向滤液中滴几滴氯水，用玻璃棒搅拌，然后把滴有该溶液的载玻片放在显微镜下观察；
　　（2）将上面的载玻片放在酒精灯上慢慢加热，待水分消失。
　　4、将上步获得的灭菌水加热煮沸、冷凝，将冷凝后的液体滴在载玻片上，再用酒精灯加热蒸干，放到显微镜下观察。
　　分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列杂质的去除方法。
　　杂质种类除去杂质的方法
　　颗粒较大的不溶性杂质
　　颗粒较小的不溶性杂质
　　微生物
　　可溶性杂质