200X年毕业就和新课程改革相遇了，大学里所学的教案结构和平时的教案基本一致。工作十几年来，也开设了几节公开课，但是对教案的结构内容没有仔细考究。通常是在已知的模式下撰写教案，也曾效仿过课题为＂舞动的纱＂的模式，将＂快速跑＂的课题写为＂小鸡快跑＂等。下面对教案中各个环节的内容进行再思考，同时梳理培训和自主学习后的收获。
　　首先，反思教学目标。审视以前的教学目标，确实是＂空洞＂，具有不可检测性。如，初一年级第一课时的排球教学目标描述为：1．学生能做出伸肘、压腕、提臂的正面双手垫球动作，在准确判断球的运行状态下能连续垫球5次以上；2．理解动作术语；3．有竞争合作意识。目标2＂理解动作术语＂中，并未指出哪个动作的术语；目标3＂有竞争合作意识＂不具体，如改为＂第二轮竞赛成绩较第一轮竞赛成绩有所提高；两人合作练习时互相配合，并在原有基础上提高＂。这样目标描述就更准确，更容易检测目标达成情况，以便切实改进教学，提高教学效果。
　　其次，反思对教案结构中的各要素的理解。如，平时写教案，对＂运动量＂一栏不够重视，而一旦轻视这项内容，那么对教学内容的组织、练习次数，运动强度等都失去了科学性，同时也不利于达成目标；课堂具有一定的随机性。
　　第三，反思教案各个常规要素。如，通常对教案中＂教学内容＂后，我都会添加一栏＂达成目标＂或＂内容意义＂，这样写的目的是让自己对各项内容的安排进行周密的思考。其实这样写了以后，上课的思维就会受到束缚，忽视了课堂中学生练习时生成的一些有价值的东西。
　　综上，经过培训和自主学习对教案的思考更严谨，同时懂得了教案的价值意义；对教案的撰写更科学。课题要简洁明了，或是运动项目或是技术名称；教学目标设置要具有可检测性，教学目标的内部要素---＂条件、标准、课题＂要得以体现，一堂课的.内容安排，手段选择等都要紧紧围绕教学目标来设置；教案的三段式＂开始部分、基本部分、结束部分＂格式是科学的，合理的，也是提倡的；教案各结构要素已经具有一定的科学合理性，所以不宜再添加或删减项目，同时对各个要素要做深刻的理解，并要有所思考，这样才能撰写出一篇科学的教案，为高效的体育课堂做好前期工作。

三年级数学上册教学反思学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。如下是小编给大家整理的三年级数学上册教学反思，希望对大家有所作用。三年二年级数学上册14的乘法口诀教学反思上完这节课，我体会到关于乘法计算和解决问题的教学，乘法的意义是关键。只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导，乘法应用题的正确解答才能迎刃而解。教学时，不光要让学北京版数学二年级上册25的乘法口诀的教学反思1在复习旧知阶段，呈现的教学卡片要由易到难，可先呈现算式卡片，再呈现口诀卡片，先呈现前半句，让学生接后半句，再呈现后半句，让学生对前半句。以开火车的形式复习25的乘法口诀。在此过程四年级语文上册观潮教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的四年级语文上册观潮教案，仅供参考，希望能够四年级阅读指导课教案篇一四年级阅读教案安徒生童话阅读指导课一教学目标通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。培养了学生的阅读人教版一年级上册识字日月明教案设计理念本课设计是围绕有趣的汉字这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。教学目标1在熟读课文中认识汉字以为和认为有什么不同问如何区分以为和认为？以下两句话该用以为还是认为？1你不要（）我是为他们伤心，我是为他们骄傲！2我们（），一个领导干部，应该把人民利益放在第一位，而不应以权谋私。答认为表示肯定的看献出一份爱心还是献出一分爱心为失学儿童献出一份爱心为失学儿童献出一分爱心结论前者是正确的，而后者是错误的。说法一份的意思好懂，份读fn一分的意思也好懂，这里的分读fn。其实，只要普通话说得地道，是不会用错的。做出了应有的贡献还是作出了应有的贡献结论作为个案，这两种写法目前都还不能算错。需要注意的问题是一种报纸，一份杂志，一本书，用法应该统一，前后一致。说法就目前主流媒体而言，凡宾语是动名词的，zu倾向用作。这类动名词很多粘结性强还是黏结性强土壤的粘结性强土壤的黏结性强结论前者是错误的，而后者是正确的。说法汉字规范的多次调整，是粘与黏使用混乱的根本原因。1955年文化部和文改会发布的第一批异体字整理表把黏作为粘的异体字作客还是做客皇家马德里队下周将作客巴塞罗那，挑战主队。皇家马德里队下周将做客巴塞罗那，挑战主队。结论尽管这个意义上的zuk既有写作做客的，也有写作作客的，但最好写作做客。说法就汉字本身而言，作