【注音】： qing hua
　　【意思】：男女间表示爱情的话。
　　情话造句：
　　1、几乎每个女人都或多或少有过黄色情话的幻想。
　　2、每天下午，这对夫妇都会讲上一番他们所谓的＂情话＂，只是为了相互问候。
　　3、我们中的大多数人能记起我们所爱之人对我们说的那些举足轻重的情话。
　　4、把情话写在墙上或镜子上也是一种表达爱意的浪漫之选哦。
　　5、坐在沙发上看电视，这其实就是一个和伴侣间身体接触的绝佳时机，握着对方的手，说说绵绵情话。
　　6、对一个女人不起作用的情话，却可以是另一个女人欲望之门的钥匙。
　　7、浪漫情话脱口而出注定能成为示爱过程中最难忘和美妙的时刻。
　　8、你可以通过邮件或短信，把浪漫情话传达给你的爱人。
　　9、他们口中虽然没有明白地把他们的情话说出来，但是他们却希望现在就适可而止。
　　10、很多这样的野餐都是田园诗一般，为书中两情相悦的情人们提供了一个互送秋波、情话绵绵的完美浪漫背景。
　　11、赫斯渥的目光像情人的喁喁情话一样动人，而且更加让人动心。
　　12、他在她耳边低声地说情话。
　　13、接着，被调查者的情话被分为10类，然后由38位女士和32位男士对它们的.有效性进行评价。
　　14、织在心里的情话你听见了吗？
　　15、世界上最美的情话，不是我爱你而是有我在。
　　16、当男人不再说情话时蜜月也就结束了。
　　17、所谓的情话：就是说了一些连自己都不相信的话，却希望对方相信。
　　18、乔治在她耳边低声说着情话。
　　19、可曾记得，说过的情话，有过的承诺，就这样头也不回的在时光的隧道里，湮灭。
　　20、有时我竟会幻想，那些甜蜜的情话竟是对我讲的。
　　21、静静的任无眠在秋夜里爬上思绪，听树叶在身后刺骨的寒风中和枝丫诉说着最后的情话，我的心晃了一下。
　　22、情话听过就算了吧情人错过就忘了吧。
　　23、在电话旁倾诉情话至入睡。
　　24、一般的好男人以为说情话是油嘴滑舌，轻浮肉麻的表现，所以不愿去做。
　　25、屋檐下，去年停留的燕子，呢喃着恩恩爱爱的情话。
　　26、所谓情话，就是你说了一些连自己都不相信的话，却希看对方相信。
　　27、所以这些情话将是你最好的选择。
　　28、所谓举重若轻，重量级情话是那些听起来很轻松的情话。

回声的教学反思范本1。在整个教学过程中蕴涵了浓厚的语文因素。课文都是由字。词。句组成的，抓好词句的教学能提高学生对语言文字的感受力。如在教学中，由圈字，带出词语，一圈圈。一圈圈波纹，然后再过度到句子学前班拼音的教学反思内容教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。一起来看看关于拼音的教学反思，仅供大家参考！谢谢！汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，学前班数一数教学反思导语对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，以下是小编为大家整理分享的学前班数一数教学反思，欢迎阅读参考。学前班数一数教学反思虽农村小学生作文教学反思范文十几年来，我一直从事小学语文教学工作，说起最叫人头疼的事，莫过于作文教学了。其中原因，想必各位同仁一定非常清楚。一篇作文下来，老师可以说是心力交瘁，从讲授指导到分析批阅，那简直是费小学生语文教学反思三要素（一）责任感是教师反思的原动力师德是教师职业素养的第一要素，而责任感又是师德的集中体现。如果从应付工作的角度来说，反思是可有可无的，事实上也的确有的教师十年二十年教学工作仍是老一套走近每一位学生探究式教学反思走近每一位学生探究式教学反思几天前，我收到了一位同学给我的一封信，这封信我看了之后感触颇深，学生的丰富敏感的内心世界引起了我对自己教育教学的深刻反思。该班全体学生我都比较喜欢，他们六年级语文课堂教学反思让学生学得有趣学得有味，致力于学生终生全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和松鼠和松果课堂教学反思范文一教学目标知识技能目标认识11个生字，会写以更两个生字。正确流利朗读课文，有感情地朗读13自然段。过程性目标通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养同学语感小乌鸦爱妈妈的教学反思音乐课小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，如果你的妈妈病了，你会怎样做？有的学生以自己平时的真实行动回答我帮妈妈倒水我帮妈妈扫求比一个数多（少）几分之几的数是多少的解决问题的教学反思今天的数学课是求比一个数多（少）几分之几的数是多少的解决问题，这是分数乘法一章的一个难点。特别是要教会学生利用线段图来辅助自己理解题目，理解并会用两种方法计算该题。由于我班的计算基独立自主的和平外交教学反思范文本节课的内容依据课标进行整合划分，采取了版块式教学方法，以两个篇章循序渐进展开教学。教学过程中首先使用画片和材料导入课堂，并借助大量文字材料充实课堂。辅助学生学习，提高学生阅读分析