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失帽记记叙文阅读原文附答案

  阅读是日常生活中经常发生的认知活动,是获取信息的必经途径。下面是品学网小编为你整理的《失帽记》记叙文阅读原文和答案,一起来看看吧。《失帽记》记叙文阅读原文
  ①去年底在中文大学演讲的那一次,听众的盛况不能算怎么拥挤,但也足以令我穷于应付,心神难专。等到曲终人散,又急于赶赴晚宴,不遑检视手提包及背袋,代提的主人又川流不息,始终无法定神查看。餐后走到户外,准备上车,天寒风起,需要戴帽,连忙逐袋寻找。这才发现,我的帽子不见了。
  ②事后几位主人回去现场,又向接送的车中寻找,都不见帽子踪影。我存和我,夫妻俩像侦探,合力苦思,最后确见那帽子是在何时,何地,所以应该排除在某地,某时失去的可能,诸如此类过程。机场话别时,我仍不死心,还谆谆嘱咐孙明珠、樊善标,如果寻获,务必寄回高雄给我。半个月后,他们把我因“积重难返”而留下的奖牌、赠书、礼品等等寄到台湾。包裹层层解开,真相揭晓,那顶可怜的帽子,终于是丟定了。
  ③仅仅为了一顶帽子,无论有多贵或是多罕见,本来也不会令我如此大惊小怪。但是那顶帽子不是我买来的,也不是他人所送,而是我身为人子继承得来的。那是我父亲生前戴过的,后来成了他身后的遗物。那顶法式贝瑞帽呈扁楔形,前低后高,戴在头上,由后脑斜压在前额,有优雅的缓缓坡度。至于毛色,则圆顶部分呈浅陶土色,看来温暖体贴。四周部分则前窄后宽,织成细密的十字花纹,为淡米黄色。戴在我的头上,倜傥,有欧洲名士的超逸,
  ④但帽内的乾坤,只有我自知冷暖,天气越寒,尤其风大,帽内就越加温暖,仿彿父亲的手掌正护在我头上,掌心对着脑门。毕竟,同样的这一顶温暖曾经覆盖着父亲,如今移爱到我的头上,恩佑两代,不愧是父子相传的忠厚家臣。
  ⑤记忆中父亲从来没打过我,甚至也从未对我疾言厉色,所以绝非什么严父。不过父子之间始终也不亲热。小时他倒是常对我讲论圣贤之道,勉励我要立志立功。长夏的蝉声里,倒是有好几次父子俩坐在一起看书:他靠在躺椅上看《纲鉴易知录》,我坐在小竹凳上看《三国演义》。冬夜的桐油灯下,他更多次为我启蒙,苦口婆心引领我进入古文的世界,点醒了我的汉魄唐魂。张良啦,魏征啦,太史公啦,韩愈……,都是他介绍我初识的。
  ⑥后来做父亲的渐渐老了,做儿子的长大了,父亲长期宦游在外,我因工作而几经辗转,各忙各的,父子交集不多。
  ⑦20xx年前,我受中山大学之聘,由香港来高雄定居。妻子毅然卖掉台北的故居,遂把父亲接来高雄安顿。父亲自中年起痛风,晚年更因青光眼近于失明,许多年来,父亲的病情与日常起居,幸亏有妻子悉心照顾并操劳陪伴。身为他亲生孩子的我,却未能经常陪侍,想到50前在台大医院的加护病房,母亲临终时的泪眼,谆谆叮嘱:“爸爸你要好好照顾”,实在愧疚无已。
  ⑧父亲和母亲相濡以沫,母亲逝于53岁,长他10岁的父亲,尽管亲友屡来劝婚,却终不再娶,寂寞中守了34年,享年97岁。可怜的老人,以风烛之年独承失明与痛风之苦,又不能看报看电视以遣忧,只有一架古董收音乐喋喋为伴。暗淡的孤寂中,他能想些什么呢?除了亡妻和历史的和渺渺的往事。除了独子为什么不常在身边。而即使在身边时,也从未陪他久聊一会儿,更从未握他的手或紧紧拥抱他的病躯。长寿的代价,是沧桑。
  ⑨所以在遗物之中竟还保有他长戴的帽子,无异于继承了最重要的遗产。父亲在世,我对他爱得不够,而孝心也始终未能充分表达。想必他内心一定感到遗憾,而自他去后,我遗憾更多。幸而还留下这么一顶帽子,未随碑石俱冷,尚有余温,让我戴上,幻觉未尽的父子之情,并未告终。这一份与父共戴帽的心情,说得高些,是感恩,说得重些,是赎罪。不幸,连最后的一点凭借竟也都失去,令人悔恨。
  ⑩寒流来时,风势助威,我站在岁末的风中,倍加畏冷。对不起,父亲。对不起,母亲。(选自《读者》有删改)《失帽记》记叙文阅读题目
  1.联系上下文,说说第④段中画线词语的意思。
  乾坤:____________________________________
  2.作者为什么在选文开头详写寻帽经过及帽子的特点。
  答:______________________________________
  3.通读全文,说说作者为什么会觉得与父亲共戴一顶帽子的心情,是一种赎罪。
  答:______________________________________
  4.选文第⑤段叙写了父子在长夏和冬夜读书的温馨场景,请你结合选文,充分发挥联想及想像,补写作者与父亲在奏或秋天的一个充满温情的读书场景。(50字左右)
  答:______________________________________
  5.请联系选文内容,对以下材料进行探究,写出探究结果。
  【材料一】“我到十岁的时候,读的是‘孟子见梁惠王’,到年底,父亲要‘清算’我平日的功课,在夜里亲自听我背书,很严厉,桌上放着一根两指宽的竹板,我背向着他立着背书,背不出来的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这竹板很重地打下来。”(节选自邹韬奋《我的母亲》)
  【材料二】“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”孟郊《游子吟》)
  【材料三】“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”(《孔子家语·致思))
  答:______________________________________《失帽记》记叙文阅读答案
  1.乾坤:原指天地,在这里指作者戴帽时感受到父亲传递给的爱及对父亲的思念。(意近即可)
  2.通过详写,极力渲染出了这顶帽子的不同寻常;是“我”身为人子继承得来的,是父亲的遗物,帽子对“我”来说意义非凡;结构上设置悬念,引出了下文。
  3.因为“我”对不起父亲。年轻时因忙于工作,与父亲交流不多;父亲年老体衰之时,“我”不常在他身边,即使在身边,也未能很好尽孝;以愧疚之心戴父亲的帽子表达对父亲的追念(意近即可)
  4.能只写作者与父亲在春天或秋天的读书场景,描写具体,语言表达流畅,字数符合要求。
  5.父母爱子女的方式虽有不同,但都包含了对子女的深情;子女应珍惜和父母相处的日子,孝顺父母。

第10课鸦片战争西南大学历史系宋代金赛课作品(教学设计)抽签号8号教材分析1地位鸦片战争是高中历史必修一第四单元近代中国反侵略求民主得到潮流的开篇。鸦片战争是中国历史的重要转折点,是中国近代史的开伟大的抗日战争ampnbsp2课题三伟大的抗日战争教学目标内容标准列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。知识与能力1第2课中央集权制度的建立教案第2课中央集权制度的建立课程标准知道秦始皇的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。要点梳理一从群雄割据到大统一1群雄割据原因周王室的衰落,诸侯的逐渐强大。第2课秦朝中央集权制度的形成教学案第2课秦朝中央集权制度的形成教学案教学目标1知识与能力(1)了解皇帝制郡县制和中央集权制等重要概念了解中央集权制的形成和影响正确认识中央集权制是封建生产方式发展的必然产物。(2)搜夏商西周的政治制度教学资源集散地。typex0000t75课标要求理解分封制和宗法制的基本内容,认识中国古代政治制度的特点复习内容从禅让制到王位世袭等级森严的分封制宗法制和礼乐制度复习重点分封制和宗坎坷的意思是什么坎坷的意思形容道路凹凸不平。事情不顺利或不称心。比喻不得志。英文解释bumpyroughfulloffrustrationsunluckyrough道路高低不平fulloffrus抚慰的意思是什么宋书middot王镇恶传ldquo镇恶宣扬国恩,抚慰初附,号令严肃,百姓安堵。rdquo下面是品学网网站为大家整理的抚慰的意思是什么,希望大家喜欢!抚慰的意思抚慰fwegravei突飞猛进是什么意思突飞猛进(tfimngjigraven)的意思是突猛形容急速。形容进步和发展特别迅速。出处邹韬奋患难馀生记第三章ldquo进步文化的突飞猛进,虽有利于国家民族,虽有利于人民大众,但瓦解的意思是什么瓦解wji的意思瓦解,旧时制瓦,先把陶土制成圆筒形,分解为四,即成瓦。意指事物的分裂分离。像瓦片碎裂分离。比喻崩溃不可收拾的形势百姓离心瓦解敌军土崩瓦解。使对方众叛亲离或力量崩溃想叮字的组词和造句叮字的组词叮问叮铃叮嘱叮咛叮属千叮万嘱木狼叮当叮当叮咬叮咛叮泠叮叮当当叮当叮叮问咭叮叮嘱叮铃叮咣叮当当叮叮猫叮咚叮当响千叮咛万嘱咐叮字的造句1。一开门,门铃就叮当作响。2。别把钥匙农村小学音乐教学无限风光在眼前镜头(一)六一儿童节就要来临了,学校决定举行一次演唱会,当我把这个消息在班里宣布时,67个学生竟有五十人把小手举得高高的,都希望自己能上台一展歌喉。镜头(二)这节课是五年级45班的
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