【活动目标】
　　1、在游戏中认识红、黄、绿三种颜色，学习将物体按颜色进行匹配。
　　2、练习＂捏＂的方法，体验自制玩具的快乐。
　　【活动准备】
　　1、幼儿每人一个旺仔饮料筒（红、黄、绿三种颜色）
　　2、材料4盒，盒内有装红豆、黄豆、绿豆，剪好的即时贴圆片。
　　3、游戏音乐
　　【活动过程】
　　一、认识红、黄、绿三种颜色。
　　1、请幼儿每人找一个喜欢的旺仔。观察出不同或相同颜色的旺仔。
　　2、按颜色分组。让幼儿找出跟自己旺仔颜色一样的好朋友站在一起。
　　3、认知红、黄、绿三种颜色。
　　老师分别发布三种不同的口令，幼儿按老师口令做出相应的动作。
　　二、练习颜色匹配。
　　1、用一个豆豆初步练习颜色匹配。
　　教师摇一个豆豆的饮料筒，玩饮料筒唱歌的游戏
　　问题一：为什么老师的旺仔会唱歌，小朋友的不会？
　　（1）观察小豆豆的数量。
　　（2）观察小豆豆的颜色，提出颜色匹配的要求。
　　（3）幼儿操作。学习捏的方法。
　　（4）互相检查匹配情况。
　　（5）幼儿一起唱儿歌
　　2、用许多个豆豆练习颜色匹配，知道1个和许多豆豆发出的声音不一样。
　　教师摇多个豆豆的饮料筒。
　　问题二：自己的旺仔跟老师旺仔声音为什么不一样？
　　（1）幼儿猜想声音不一样的原因
　　（2）验证并小结：一个豆豆和许多豆豆唱歌的声音是不一样的`，进一步提出颜色匹配的要求。
　　（3）幼儿操作。练习捏的方法。
　　（4）互相检查匹配情况
　　3、找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口）
　　问题三：怎样让小豆豆不跑出来？
　　（1）幼儿想办法解决问题。
　　（2）教师演示给旺仔戴上一顶小帽子。
　　（3）幼儿操作。进一步练习按照颜色进行匹配。
　　（4）幼儿一起唱儿歌
　　三、玩会唱歌的饮料筒，体验自制玩具的快乐。
　　1、引导幼儿想出各种不同的方法让旺仔唱出好听的歌。
　　2、幼儿自由尝试、探索饮料筒的多种玩法。
　　教师及时发现幼儿的新玩法。如：摇、滚、拍、踢身体各部位等。个别或集体展示幼儿的玩法。
　　3、教师小结：我们的旺仔有好多的办法唱歌，现在让我们的旺仔一起唱歌吧！
　　教师和幼儿听着音乐有节奏的用不同方法做出各种动作并说儿歌。
　　四、带领幼儿到操场上创新体验更多的玩法。

怎么用刻舟求剑造句呢1未必我讲的就是对的，即使当时是对的，时过境迁，也可能是刻舟求剑。2这样一种刻舟求剑的思维方式至今未能退出思想舞台。3他个性呆板思想僵化，老是干出刻舟求剑的蠢事，实在让人生气。4从纸船和风筝教学反思三篇篇一纸船和风筝教学反思纸船和风筝是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋报纸解释造句报纸拼音注音baozhi报纸解释意思（）以国内外社会政治经济文化等新闻为主要内容的散页的定期出版物，一般指日报。（）纸张的一种，用来印报或一般书刊。也叫白报纸或新闻纸。报纸造句1他戏迷的意思及造句戏迷拼音注音ximi戏迷解释意思喜欢看戏或唱戏而入迷的人。戏迷造句1我听说这里有一个戏迷俱乐部。2这相对于现在那些衣着体面的戏迷有着细微的差别。3鉴于剧中约四分之一的中文对白，一些循循善诱造句模板参考1）我通过循循善诱得到了一切。2）母校的英姿在于博学多才循循善诱的老师母校的柔情在于潺潺的流水古韵的凉亭母校的骄傲在于培育了一个个芬芳的桃李我们的自豪是能在母校中快乐的成长学习！3走一步再走一步的教学反思对于这篇课文的教学，我还是比较满意的。尤其在师生基于课文的互动方面，显得轻松自然，同时重点突出富有成效。在很多互动问答过程中，教师对于学生预习课文的情况就会有清晰地了解，同时，关于师友结伴同行的教学反思一本课的成功之处1善于创设情景，激发学生兴趣。由歌曲让我们荡起双桨引入新课，通过创设情景，让学生快速进入学习状态，激发了对学习的热情和兴趣，提高学生参与课堂的积极性。2有效突破教学一周教学活动反思范文车子很容易吸引孩子的目光，而现在购买私家车的家庭也越来越多，汽车已成为孩子们日常生活中经常谈论的话题，孩子们对车子的兴趣也随即越来越浓厚。因此，我们选择了生活中常见又吸引幼儿的主题人教版四年级亿以内数的写法教学反思情境引入，使学生感到学会写亿以内数的必要性，让学生在万以内数写法的基础上探究出写亿以内数的方法，学生会大致总结出两种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写0另一种方法是根均势的造句注音junshi意思力量平衡的形势形成保持。均势造句1如果他能在蓝领白人中保持这样的领先势头，或者这样的均势，那么，他就很有可能拿下这几个州。2如果政府对改革显示出足够的信心，那么关于尊师重道造句这道题的做法，老师已经明明白白跟我们讲了好几遍，那么应该怎么造句呢？下面请欣赏关于关于尊师重道造句，希望你们喜欢！关于尊师重道造句1尊师重道在中国传统社会蔚然成风。2张承业这个人的