湘教版四年级下册英语第五单元说课稿范文

　　＂说课＂是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说＂怎样教＂，说课稿则重点说清＂为什么要这样教＂。下面是小编为你带来的湘教版四年级下册英语第五单元说课稿范文 ，欢迎阅读。
　　一、说教材:
　　《PEP小学英语》采用以＂话题——功能——结构——任务＂体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点学习有关动物正在干什么的英语表达。
　　1、教学目标：
　　(1)能力目标
　　能够听懂，会唱歌曲＂Walking, walking＂。 能够阅读并完成英语小短文。
　　(2)知识目标
　　1)能够听，说，认读句子：＂Look at the tiger! It’s jumping!The rabbit is running.＂。
　　2)能够听说读写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking, running, swimming。
　　(3)情感、策略、文化目标
　　培养学生热爱动物、热爱运动的良好品质。
　　2、教学重难点:
　　本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式， 并用现在进行时进行简单表达。
　　本课时的教学难点是＂running＂和＂swimming＂的拼写
　　3、教学准备：
　　(1)教师准备Let’s learn 部分的五张单词词卡。
　　(2)教师准备各种动物和动作的卡片。
　　(3)教师准备一张动物园的挂图。
　　(4)教师准备一篇有关动物园的英语短文。
　　(5)教师准备10张带有问题的卡片。
　　二、说教法:
　　根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的`注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法：
　　(一)  情境教学法
　　给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
　　(二)  课堂评价主要以鼓励性评价为主。
　　课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗(画在黑板上)的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
　　三、说学法:
　　本节课充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。
　　四、教学过程：
　　1. 导入设计
　　(1)教师出示十个问题，让学生回答，营造学习气氛。
　　课一开始，教师出示十个简单的问题，让学生回忆已学的句型，对学生的回答进行评价，为新课的教学做好铺垫。
　　2. 新知呈现
　　(1)学习新单词
　　教师通过对话引入新课，并通过实际生活让学生说说看到的小动物引出每一种小动物的动作，开始本课的新单词。
　　(2)学习新知识
　　让学生自己说一说动物的动作，给学生主动学习的机会，通过个别读，分组读等形式读新词组，并到句子中运用拓展。
　　3. 操练巩固
　　(1)说说其他小动物在运动会上的表现
　　通过看图片，让学生用句子说一说其他小动物的活动。此活动加深学生对所学知识的印象。
　　(2)听音乐，想象看到的场景
　　让学生通过听声音，复习动词ING形式，让学生试着运动今天所学的新知识，创编歌曲，并培养学生的想象思维能力。
　　(3) 看脚印，猜动作
　　让学生通过观察脚印，猜猜小动物在做什么动作，培养学生的观察判断能力。
　　4. 拓展延伸
　　看有关动物的英文短文，说说这些小动物们在做什么运动，再说说奥运健儿们在做什么运动。让学生学得更贴近生活，同时又达到本课的高潮，力求主题得以升华。