【成语】不打不相识
　　【拼音】bù dǎ bù xiāng shí
　　【解释】指经过交手，相互了解，能更好地结交、相处。又是一种和好的＂妥协。
　　【近义词】冰释前嫌、化干戈为玉帛
　　【反义词】不共戴天、反目成仇、反面无情
　　【出处】明·施耐庵《水浒传》第三十八回：＂戴宗道：‘你两个今番却做个至交的弟兄。常言道：不打不成相识。’＂
　　【相关故事】
　　宋江因犯案被发配到江州，遇到早就想结识他的戴宗。于是两 人一起进城，在一家酒店里喝酒。才饮得两三杯，又遇到李逵后来， 三人又到江边的琵琶亭酒馆去喝酒。 吃喝间，宋江嫌送来的鱼汤不甚好，叫酒保去做几碗新鲜鱼烧 的汤来醒酒。正好酒馆里没有新鲜鱼，于是李逵跳起来说：＂我去渔船上讨两尾来与哥哥吃!＂
　　戴宗怕他惹事，想叫酒保去取，但李逵一定要自己去。
　　李逵走到江边，对着渔人喝道：＂你们船上活鱼把两条给我。＂
　　一个渔人说：＂渔主人不来，我们不敢开舱。＂
　　李逵见渔人不拿鱼，便跳上一只船，顺手把竹笆蔑一拔。没想到 竹笆蔑是没有底的，只用它来拦鱼，他这一拔，就让鱼全跑了。李逵 一连放跑了好几条船上的鱼，惹怒了几十个打渔人。大家七手八脚 地拿竹篙来打李逵。李逵大怒，两手一架，早抢过五六条竹篙在手 里，一下子全扭断了。正在这时，绰号＂浪里百条＂的渔主人张顺来 了。张顺见李逵无理取闹，便与他交起手来。两人从船上打到江岸， 又从江岸打到江里。张顺水性极好，李逵不是他的对手。他将李逵按 在水里，李逵被呛得晕头转向，连声叫苦。
　　这时戴宗跑来，对张顺喊道：＂足下先救了我这位兄弟，快上来 见见宋江!＂
　　原来，张顺认得戴宗，平时又景仰宋江的大名，只是不曾拜识。 听戴宗一喊，急忙将李逵托上水面，游到江边，向宋江施礼。戴宗向 张顺介绍说：＂这位是俺弟兄，名叫李逵。＂
　　张顺道：＂原来是李大哥，只是不曾相识！
　　李逵生气地说：＂你呛得我好苦呀！
　　张顺笑道：＂你也打得我好苦呀！
　　说完，两个人哈哈大笑。
　　戴宗说：＂你们两个今天可做好兄弟了常言说：不打一声场不会相识。＂几个人听了，都笑了起来。

大气环境的保护人教版高中地理新教材（必修上）一教学目标（一）知识目标1了解大气臭氧总量减少的原因产生的危害和保护臭氧层的措施2了解温室气体种类导致全球气温上升的原因及危害防护措施3理解酸雨的形成原因，掌握我国主要的酸雨分布区地球运动的基本形式自转和公转教学目标1了解地球自转的方向速度和周期了解地球公转的轨道方向速度和周期。2了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。3学会运用地球仪演示地自然地理环境的整体性和差异性复习提纲第三章自然地理环境的整体性和差异性3。1自然地理要素变化和环境变迁1生物演化史地球出现（46亿年前）化学演化生命出现（约30亿年前）生物演化（由低级到高级，简单到复杂）。绿色植物的第一节宇宙中的地球教学设计课标分析了解地球的宇宙环境的目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。在太阳系八大行星中，从质量体积运动等来看，地球是普通的，但地球上存在智慧生命，又使地球成为太阳系中特殊第七单元人类活动的地域联系7。1人类活动地域联系的主要方式教学设计教学目标1。了解人类活动地域联系的主要方式交通运输通信商业及服务业的概念类型和特点。2。结合实例了解交通运输通信商业及服务业的作用。3。掌握交通运输中各种方式的判断方法。重点难点五1。1人类认识的宇宙第一课时教学目标知识目标1。了解宇宙天体的观念，理解宇宙的基本特征。2。了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上存在生命的条件能力目标能运用图表形象掌握太阳系的主要成员，分析说明第五单元人类的生产活动与地理环境5。4世界主要的农业地域类型（二）教学设计设计思路本节教学内容要求学生识记的知识点较多，如果单纯要求记忆，则显得枯燥，缺乏生动性。教学中要尽量给学生创造一种愉快和谐的课堂气氛，使每一位学生都参与到教学活动中来，充分调动学生必修一第一单元ampnbsp第一节ampnbspampnbsp宇宙中的地球（人教新课标）第一节宇宙中的地球从容说课本节涉及到许多天文现象和天文知识，谈天是为了说地，讲述天体是说它们组成了地球的宇宙环境，强调宇宙的物质性讲天体系统是为了说明宇宙有序有层次，也是有结构的物自然环境对人类活动的影响教学内容教师活动ppt呈现引言和本讲探讨的主要问题05大家好。今天我跟大家探讨的话题是自然环境对人类活动的影响。围绕这个话题，探讨的主要问题有以下几个方面自然条件自然资源以及自然条地球运动（一）教案课题地球运动地球运动的一般特点授课人赵睿教学目标知识与技能了解地球自转和公转的一般特点从旋转中心运动方向运动周期运动速度等方面了解。过程与方法运用教具计算机模拟地球的自转与公转羊羊超市说课稿一活动来源在生活中，我们常听到一些家长抱怨自己的孩子丢三落四，也常看见孩子把玩具撒满地，书本丢得满桌都是而小班阶段仍处于幼儿良好秩序感形成的敏感期内，在其敏感期进行有效地引导会起到