，背诵自己喜欢的段落作为教学重点，学习怎样把句子写具体确定为教学难点。
　　为完成教学目标，突出重点，突破难点，我设计以下四步进行教学：
　　一是激趣引入，感知整体。本环节主要以游戏的形式复习字词、用形象直观的图片来回顾主要内容。它是第一课时的巩固与延伸，主要起到承上启下的作用，为学生下面的教学做了充分准备。
　　二是自主读书，品读感悟。目标1和目标2是通过本环节的教学来完成的。因此，我采用＂自主感悟－－汇报交流＂的教学流程，引领学生选择自己喜欢的学习方法和学习方式自读自悟、讨论交流，并鼓励学生发现问题、解决问题。培养学生自主学习能力和质疑能力。教学中，借助读来理解词句、感悟内容、升华情感，运用观察、想象、做动作等方式扩展词句、背诵课文、积累语言。从而突出教学重点。
　　三是尝试表达，积淀语言。这一环节是突破教学难点＂学习怎样把句子写具体＂的关键环节。教学中，我首先让学生通过寻找中心句＂那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。＂来深入体会这句话在表情达意方面的重要作用；然后尝试用口头语言把句子写具体；最后向课后延伸，让学生选择最喜欢的一句话，把它写具体。这样步步为营、层层深入，难点会迎刃而解，教学目标也会落到实处。
　　四是总结全文，拓展延伸。本环节通过展示学生搜集的描写祖国山河的诗文和谚语等，让学生进一步体会祖国的美丽富饶，从而产生对祖国的热爱，然后让学生写一写读后感。这样就达到两个延伸：一是由西沙群岛向祖国大好河山延伸；二是由读到写的延伸。从而完成本节课的教学。
　　以上教学目标的确定和教学环节的设计，主要突出了以下教学理念：
　　一是以学生为主，充分发挥师生的主动性和创造性。
　　学生是语文学习的主人。因此，在教学中，我尊重学生自主选择学习方法、学习方式、学习伙伴的权利，以学定教，顺学而导。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
　　质疑问题是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙，在＂生疑能力＂的驱使下，儿童会主动地产生学习的意愿，并渴望及时解疑。因此，教学之初，我就给每个学生充分的时间思考、质疑问难。并在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的一些问题，指导学生阅读思考，逐步把理解引向深入，真正做到教师的教与学生的学有机地结合起来。

吧的组词及造句吧字组词吧嗒吧唧吧女吧台酒吧陶吧网吧氧吧走吧睡吧好吧说吧吧字造句妈妈把饭菜准备好了，我们快去吃吧！好吧！我真服气你了。明天就要考试了，今天就早点儿睡吧。过几天我生日，你送我一只小白励精图治成语造句1从此以后，皇帝发奋图强，立志要做一个励精图治的好皇帝。2新中国成立60年来，无数奇迹又在这神奇的土地上诞生。几十年的励精图治，几十年的上下求索，我们的祖国已经屹立于世界东方，自立七窍生烟造句一父亲看到我这次的考试成绩居然不迭格，气的他七窍生烟。二听到这些风闻，他一时情绪冲动，七窍生烟。三得悉了小明三天没去上学，小明的母亲七窍生烟。四小明放学回家，一辆汽车经由水坑时溅了涵闸的解释及造句涵闸注音hanzha意思涵洞和水闸的总称。涵闸造句1为了更好地解决黄河下游河道断流的问题，有必要对引黄涵闸过流量进行远程监测。2基于网络通信等现代化信息技术对流域涵闸进行远程监控，热流的解释及造句热流拼音注音reliu热流解释意思指激动振奋的感受读了同志们的慰问信，不由得一股传遍全身。热流造句1通过一台热敏感摄像机就能够捕捉到飞机上的裂痕，因为这些裂痕会改变热流的方向。2但皮棉的造句皮棉拼音注音pimian皮棉解释意思棉花轧去种子后的纤维还没有进一步加工的叫做皮棉。也叫皮花。皮棉造句1众多的棉花主产省份报告说皮棉平均产量低，这说明增产的潜力大（表5）。2潜在的软硬兼施成语造句1已经是陆军上校的克斯特在阿尔弗雷德泰瑞将军的指导下指挥一直纵队进行软硬兼施攻击，他于1876年6月24日的晚上到达了小巨角的附近。2几个月来，科莫州长为了通过法案，连哄带骗，软硬龙凤呈祥意思并造句导语在中国传统理念里，龙和凤代表着吉祥如意，龙凤一起使用多表示喜庆之事。成语龙凤呈祥出自孔丛子。记问，也有许多关于龙凤呈祥的典故传说流传和几部同名影视作品出品。下面由小编为您整理出快乐传递教学简录及点评阳光杯作文竞赛课例之五名师刚才大家一起分享了快乐。下面，让我们来度过一节快乐的作文课。教学过程一游戏传递娃娃师喜欢玩游戏嘛？生喜欢。师游戏是有规则的从左边第一个同学开始，按之字形传递娃娃，音乐停，落在谁让孩子在规范里快乐的写字在我们的教育教学中小学生对养成正确书写姿势的重要性认识不够，不清楚不了解不良姿势的危害。在教学中学生有时候长时间写字，一紧张便狂赶乱写，顾不上姿势了。我感觉教学中课堂作业练习写字的侗家儿童多快乐教学反思范文侗家儿童多快乐这首歌曲是四年级上册的一首学唱歌曲，本节课我利用情景设计，让学生坐上了畅游五十六个民族的专列，让学生在聆听本单元熟悉的2首歌曲中走近侗族，进入了本课的第三个环节参与游