本节课教学结束后，自我小结，我的成功之处有以下几点：
　　1.充分解读了文本，利用了文本的教育教学作用教学目标对教学过程起着指导性作用，是课堂教学的依据。按照往常的思路，写人文章的教学目标重点约定俗成地被定位在了体会人物的精神上。然而对于五年级的学生来说，自学课文也能够初步领会到人物的思想、品质，那么能够从文本中教些什么？学生又需要些什么？经过请教、思考，最终觉得《诺贝尔》一文的教学不仅要让学生体会人物的精神，更要＂教学生学会发现问题、思考问题、研究问题的方法＂。
　　于是，我把教学目标重点定为了＂体会诺贝尔勇于发明创造、献身科学的精神，知道诺贝尔在科学发明上取得成功的原因＂。课堂教学的效果与试教效果相比，学生的思考更深入，实质收获也更多。
　　2.从收到放，注重了学生情感体验，尊重了学生的主体认知在第三个环节的设计上，我所想达到的目标就是＂深入了解诺贝尔成功的原因＂和＂诺贝尔勇于实践、献身科学的精神＂。刚开始，为了长文短教且达到预设的教学目标，我通过导语将第六小节的内容一带而过，重点讲读第8、9两小节。这样的教学设计，学生跟着老师在走，是被动的＂接受＂学习，极大地限制了学生的思维，违背了＂学生主体＂的原则。经过反思，这一环节的设计改成了以＂诺贝尔在研究炸药的过程中遇到了哪些困难？＂为主要问题，放手让学生＂读——找——说——读＂。对于教师来说，过程变得更简洁，学生的＂主体性也得到了体现。但是这样的问题却忽略了文本的特点——感人。于是，我把问题改成了＂在诺贝尔研制炸药的过程中，哪些事例最让你感动？＂。学生围绕这个问题，展开了＂读——品——说——读＂，有效地将对文本的利用和对学生的关注结合在一起。
　　成功之处主要在于对第三环节设计的改进上，但是不足之处也同样暴露在这一环节之中：
　　1.品读不够深入。在词句的品读上，有些没有能够引导学生深入地体会，学生说得较少，说得浅，缺少亮点。
　　2.写话的环节目标指向不明确。没有能够利用好文中对人物的神态动作的描写，把话写细致。如果在写之前先交流＂可能碰到哪些困难？＂学生的想象写话会更加切合实际些。总体上说，《诺贝尔》一课的教学经过多方的指导算是比较顺利的，基本上达到了预期的目标。但课堂中客观存在的不足还需要得到指正和帮助，个人的教学方法技巧也还需要得到更大的提高。

一年级下册数学的暑假作业一年级下册数学暑假作业1（1）读数和写数都从（）位起，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）最小的一位数是（），最小的两位数是（），最小的三位数是（），最小学一年级语文暑假作业模板今天小编给大家整理了小学一年级语文暑假作业，暑假固然是同学们放松身心的时间，但是玩之后也不要忘了复习功课哦。小学一年级语文暑假作业，一起来看下！春天在哪里1。照样子，写一写。2。比最新的一年级数学第二学期暑假作业一口算题（第1小题4分，23每题8分，共20分）1。3484578349652。845946720217881893。60（6010）32（911）73（237）15（9313）二托班教育教学反思导语对于托班教育，各位教师有着怎样的反思可以分享出来的？以下是小编整理的托班教育教学反思，欢迎各位阅读与关注。托班教育教学反思1故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼方向与位置课程教学反思篇一方向与位置教学反思位置与方向一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动，从中认识数冀教版英语四上MoreAnimals的教学反思本课的教学设计充分体现新课标的精神注意激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作精神，以活动为主，采用任务型教学方法，让学生通过感知实践参与合作与交流的方式实现二年级语文下册充气房子的教学反思学校为了全面落实新课程改革，优化课堂结构，也为了促进教师的教学水平的提高，加快教师的专业成长，引进了河南省先进的教育模式三疑三探，让老师加强学习，领会其精髓，并运用于自己的教育教学7年级语文在山的那边教学反思篇一在山的那边是诗人王家新的一首小诗。它是九年义务教育课本初中一年级第一单元的第一篇课文，是刚升上初中的新生所接触的第一篇语文课文，所以如何教好这篇课文非常重要。它对于贯彻新课标所一年级语文下册太空生活趣事多教学反思太空生活趣事多是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备，但是停课不停学教学反思20xx年本该热闹的校园悄静孤寂，操场上的国旗孤单地在风中飘扬，孩子们富有生气的喧哗也已消失耳畔，想念孩子们那琅琅的读书声，更想念孩子们那一张张纯真的笑脸。恍然，是一个调皮的孩子新露在外面的面教学反思露在外面的面是发展空间观念的好素材。本节课要让学生经历实物直观观察上升到抽象空间想象的过程，其实学生是很好动的，只要教师不偷懒，肯花时间让学生准备材料，并让出讲的时间让学生做，学生