可爱的大象教学实录

　　可爱的大象
　　教 学 实 录
　　设 计 意 图：
　　《可爱的大象》教 学 实 录
　　教学情境：
　　（本课是二年级美术上册《可爱的大象》）
　　教师：今天我们学画一种动物，可爱的大象是什么动物呢？老师先说一个谜语，同学们猜一猜好不好？
　　（一听要猜谜语，学生们的精气神儿来了，注意力一下就集中到我这来了。）
　　＂陆地动物数它大，鼻子长长很灵活；
　　耳朵长得像簸箕，干起活来很积极。＂
　　（学生们纷纷猜出是大象）
　　出示课题：《可爱的大象》
　　（出示课题时，教师用一只大象的形象代替了课题中的＂大象＂两个字。）
　　教师：（指着课题中那只大象）看到这只大象，你有什么感觉？
　　学生1：我觉得大象的耳朵大大的。
　　学生2：我觉得大象的鼻子长长的，还能卷起来。
　　学生3：我觉得大象的牙很长、挺尖的。
　　学生4：我觉得大象胖乎乎的，挺可爱的。
　　……
　　（教师抓住学生说出大象＂可爱＂这一时机，继续引导。）
　　大象既然那么可爱，下面我们就看一段＂大象＂的录象，请同学们注意观察大象身体的各个部分是什么样的？
　　（学生们聚精会神地看录像并小声议论着。）
　　看完录象后，鼓励学生给大家模仿几个大象的动作？
　　（学生上前模仿，下面的学生都兴高采烈地看着）
　　学生1模仿大象在搬东西……
　　学生2模仿大象洗澡……
　　学生3模仿大象玩耍……
　　……
　　学生模仿一个动作，教师让其他学生猜这个同学模仿的大象在干什么。
　　教师：我们语文课上学过一篇有关大象的课文，是什么？
　　学生们都争着回答：是《盲人摸象》。
　　（教师请一个同学给大家根据课文内容讲故事）
　　教师：课文中五个盲人说的大象都错在哪？
　　学生：把大象身体个别部分的特征当成是大象整体的特征。
　　（教师借助实物投影仪出示一张大象照片）
　　鼓励学生看着大象的照片把大象的整个特征说一下？
　　（学生说） （教师画）
　　大象的身体—— 像 床 —— 圆角方形
　　大象的腿 —— 像大圆柱子 —— 圆柱形
　　大象的耳朵 —— 像簸箕 —— 圆角梯形
　　大象的尾巴 —— 像绳子 —— 细长条
　　大象的牙 —— 像大萝卜 —— 弯三角形
　　教师：假如让你来摸，你想摸大象的哪个部位？为什么？
　　学生：摸大象的鼻子。因为大象的鼻子最灵活！
　　学生在教师鼓励下，在老师未画完的稿上添画出大象的鼻子。并在教师的引导下说出大象的鼻子像一条大管子
　　让学生自己画一个大象
　　……
　　通过实物投影仪展示学生作业
　　学生在教师的帮助下，分析作业中的缺点，并提出修改的方法。
　　……
　　出示展板＂大象的家＂，鼓励学生把自己画的大象贴到展板中 。
　　猜一猜：
　　通过猜谜语调动学生学习兴趣，使学生对大象的特征有初步的了解，并以此引出课题。
　　进一步调动学生学习兴趣，使学生对大象有初步的认识。
　　看一看、学一学：
　　通过看录像和模仿大象的动作，创设教学环境，使学生带着问题去看并亲身体会大象的身体特征，来达到锻炼学生观察能力的目的。
　　说一说：
　　与语文学科整合，借助语文知识加深学生对大象特征的认识。
　　借助实物投影仪，使学生能直观的了解大象的特征
　　用学生说、教师画的形式，进一步了解大象的身体特征
　　自然的引出本课的教学难点
　　学生之间互评，找出问题和解