《小鹿的减法》教学设计（一） 一、教学目标 1、了解课文内容，理解故事寓意。 2、朗读课文，练习复述故事。 3、培养学生质疑能力和创新思维。 二、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。 三、教学难点 通过理解重点词句，理解故事的深刻含义。 四、教学过程 （一）、激趣导入 同学们，上节课，我们认识了一位好朋友——小鹿。小鹿可聪明了，它像你一样，居然还会做减法。 1、谁是聪明的小鹿，愿意回答问题？ （1）一年有多少天？ （2）365-1=（） （3）365-（）=0 2、聪明的小朋友，谁愿意当小老师来带读词语？（认读词语） 这只小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。 （二）、研读课文 1、填空练习 小鹿想（） 獐子想（） 2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？ 原来他们出门都很不方便，那他们马上行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？ 3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。小朋友想想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样＂退却＂的时候呢？你能用退却说句话吗？ 4、练习用＂退却＂填空。 小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间就（）了。 小明第一次学骑自行车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。 5、面对困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？ 6、小鹿要开始做他的减法了，你知道他的减法是指什么吗？请用波浪线划出有关语句。 从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。 （1）指导学生朗读。（读出坚定的语气） （2）出示问题 小鹿说的成功是什么？ 那么减法的意思是什么？ （3）请再次带着坚定的语气读这一句。 7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？找到相关语句，划上波浪线。 他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 8、我这里也有一个句子，你看用在课本中合适吗？ 比较句子：他从早忙到晚，累急了。 他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 你喜欢哪个句子？为什么？哪些词语最能突出他的＂累＂？＂汗淋淋＂是什么意思？是一个什么词性的词？你会说这样的词吗？生活中，谁做事情累得怎么样？ 9、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。 10、指导朗读。＂一直＂＂浑身＂＂汗淋淋＂强调时间长、任务重，要读得重一些。＂太阳升起＂＂月亮出来＂表示持续时间长，要读得稍慢。 11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？ 正因为这样，他对小鹿的做法很不理解，他对小鹿说了些什么？请与你的学习伙伴表演读第3-6自然段。 12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的态度便有不同的结果。最后的结果是怎么样呢？请同学们齐读最后两个自然段。 （三）、总结课文 1、学习了这篇课文，你知道小鹿造桥成功和獐子铺路失败的原因吗？ 2、你想对小鹿和獐子说什么？ 3、你像小鹿一样通过做减法获得成功吗？ 同学们，我们也像小主鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难时，也跟小鹿学做减法，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利！ 《小鹿的减法》教学设计（二） 一、谈话导入 1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？ 板书课题：小鹿的减法 2、齐读课题 3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？ 过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺利通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺利通关！你们敢接受挑战吗？ 二、复习 1、词语宝宝我喜欢 男生女生对抗赛：退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋. 2、句子难关我敢闯 （1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。 （2）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 （3）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！ 师：词句关大家表现的很棒，都已经顺利通关，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的`孩子请以最端正的姿势告诉老师。 三、回归文本，探究课文 通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。 学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。 小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。 师：读完第一自然段，你明白了什么？ 生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。 （老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。） 生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。 （老师画大山、獐子家、贴獐子头像） 生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间 师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却。 说话训练 读到这里，你想对他们说些什么？ 过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？ 指名读第二自然段 1、讨论交流： 一共有几句话？ 第一句话写小鹿怎样？（引导体会：＂终于＂） 第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋） 小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥） 你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读） 2、写话训练 上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。谁能把这种感觉读出来？ 师：这只小鹿够累了吗？谁再来？ 生：读课文。 师：这＂一直忙＂读得好，读出＂很久，很久＂才能造好桥。 师：小鹿累得全身汗淋淋的。看＂汗淋淋＂这几字他们都是什么部首，跟什么有关？像这种结构的如＂绿油油＂的词你还能说几个吗？ 生：金灿灿。 生：黄澄澄。 生：绿油油、蓝湛湛。 师：平时你做什么事也会汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。 生：妈妈拖地时累得汗如雨下。 生：我跑操时累得上气不接下气。 师：妈妈上班时累得腰酸背疼。 生：爸爸背着我累得直喘粗气。 师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。 生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。 大家说得这么好，我笑得眼睛眯成了一条线。 奶奶笑得弯下了腰。 弟弟笑得露出了大板牙。 师：小鹿造了一天的桥，从早忙到晚，一直没休息，多辛苦呀！ （出示课文插图） 师：瞧！小鹿正准备干什么去？ 生：造桥。 师：你怎么看出来的？ 生：小鹿身上背着工具箱。 师：你看得真仔细。 生：河边有两根木头。 师：那是桥墩。 师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？咱们来听一听。獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。（学习3—6自然段） 生：獐子见了，劝…… 师：为什么劝小鹿别干了。 生：时间长了。 师：谁来学着獐子劝劝小鹿？ （指名读，练读，齐读） 师：小鹿是怎么回答的？ （生读第四自然段） 师：老师听到你把364天读得比较重，那一年和365天有区别吗？ 生：364天比365天少一天。 师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？ 生：不解。 师：＂不解＂是什么意思？ 生：不明白，不懂。 师：谁用不解的语气来问问小鹿？ （指名读，评议读，练读，齐读） 师：小鹿又是怎么说的。 （指名读，赛读，读出小鹿坚定的语气。） 师：大家读得真好！为了奖励你们，请同桌两人合作表演小鹿和獐子。 （指名表演，生评价） 师：你们演得真好呀！快赶上专业的演员了。现在请咱们班男生来读獐子的话，女生来读小鹿的话。 （全班表演读） 师：獐子认为没区别。小鹿认为＂减去一天，就向成功靠近一步＂。 那你们认为有区别吗？请大家小组讨论讨论，看看你们赞成谁的说法。 （生分小组讨论） 生1：我赞成小鹿，减去一天，只剩364天，减去两天，只剩下363天，减去365天，小鹿就造桥成功了。 生2：我赞成小鹿，减去一天，小鹿干了一天的活，减了两天，干了两天，日子减完了，小鹿的桥造好了。 师：同学们和小鹿的想法一样，所以小鹿说＂减去一天，就向成功靠近一步＂。（课件出示＂减去一天，就向成功靠近一步＂，并播放春、夏、秋、冬动画） 师：是呀，小鹿的决心真大呀！春天，小鹿顾不上玩耍，因为他知道＂减去一天，就向成功靠近一步＂，夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕炎热，辛勤地工作着，因为他知道＂减去一天，就向成功靠近一步＂，秋天，小鹿依然忙碌着，因为他相信＂减去一天，就向成功靠近一步＂，冬天，小鹿不怕风雪，一直坚持工作着，因为他坚信着＂减去一天，就向成功靠近一步＂。 3、学习第八、九自然段 （课件出示：小鹿和獐子课文八、九自然段） 师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了，他的门前有了一座结实的桥看，小鹿高兴吗？（高兴）用高兴的语气读这一段。（生齐读） 师：那獐子呢？请大家齐读课文的最后一自然段。（生齐读） 师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。 四、拓展延伸 师：课文学到这里，老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？ 师：是呀！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功，老师送给大家两句话，请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们！ 只要功夫深，铁杵（chǔ）磨成针世上无难事，只怕有心人。 《小鹿的减法》教学设计（三） 1.正确，流利，有感情地朗读课文。 2.学生掌握多种识字方法，主动识字，乐于识字。 3.学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地坚持到底。 重点难点： 学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教具： 图片多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 今天我们继续学习18课《小鹿的减法》（板书课题）。俗话说＂书读百遍其义自见＂，老师要检查你们对课文的朗读情况。课文都会读了吗？能把课文读正确、流利地请举手，能够做到有感情朗读课文地请举手。别担心，王老师相信只要同学们多读多练就一定能做到有感情地朗读，对自己有没有信心？为了给老师一个惊喜，也为了给同学们一个惊喜，请你再读一次课文，做好准备。 二、精读课文，品读文本。 1、指名读第一自然段。从第一自然段，你明白了什么？ 生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。 （老师在黑板上用彩笔画出小河，贴小鹿的头像。） 生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。 （老师画大山、贴獐子头像） 生：小鹿想造桥、獐子想铺路，可是得花整整一年的时间。 师指导学生写＂桥＂ 师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了（指导学生理解退却的含义） 2、请名读课文第二自然段，小鹿是怎样造桥的？用----画出有关的句子。 （1）生：＂他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。＂ （2）让学生抓住重点词：终于、一直、汗淋淋来体会句子，并反复读句子。 （3）请大家结合图片，想想小鹿为了造桥，他这一天背着锯、斧头还有好多的用具，他都会干些什么？ 生：小鹿要去山上砍树、将树背下来、削皮、钉钉子。 师：小鹿砍树累不累？忙这忙那累不累？——累 请你带着这种感觉再来读一读这句话？ 一生读，师评价：＂这只小鹿有点累。＂谁再来读？ 一生读，师评价：＂这只小鹿确实很忙、很累，我听出了你把′一直′重读了。＂如读不好，可以教师范读。 过渡：小鹿一天都这么忙，可是它做了365天，天天如此呀！听，小鹿开始搭桥了……（音乐起，师创设情境。） 【情境一】：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来。 ——獐子见了，对它说：（师走到生前，让学生说） ——小鹿抹抹汗，说： 就这样，只剩下三百六十四天了。 【情境二】：（换音乐）第二天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻，你想对小鹿说：******** 师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：＂小鹿，加油！＂ 小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说（齐读）：＂我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！＂ 【情境三】第八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，只有小鹿一个人还在辛苦地砍啊、造啊，他的好朋友们会对忙碌的小鹿说些什么？小鹿会怎样回答？因为小鹿心中只有一个坚定的信念，生齐读＂我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！＂ （1）小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这一年中，小鹿还会遇到什么样的困难？ （相机引导学生再齐读＂我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！＂） 师：就这样，小鹿努力做着减法，一共减去了多少天？（365），他最后终于成功了，他的门前终于有了一座——结实的桥。（生答，师贴桥的剪贴画）。 （2）让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧！指名读第8自然段。 过渡：小鹿终于实现了他的愿望，而獐子呢？ 3、找一生读第9自然段。师指导学生写＂便＂。 4、大家一起来想一下，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？ 5、故事到此结束了，假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？ （出示幻灯片：小鹿，你＿＿＿＿＿＿獐子，你＿＿＿＿＿＿） 三、重读课文，再次品味。 同学们，课文学完了，就让我们再带着对小鹿的敬佩，分角色美美将课文的2-9自然段读一读吧！ 总结：我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减法，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是——胜利。 四、作业小超市。 1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。 2、阅读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。