燕子人教版三年级教学设计

　　【教学目标】
　　１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写＂燕子、赶集＂等２２个词语。
　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
　　４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
　　【教学准备】
　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
　　【教学安排】
　　３课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　（资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习７个生字）
　　一、交流＂我知道的春天＂，导入课题
　　１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
　　２、师小结导入：
　　从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
　　（出示课题齐读）
　　二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
　　１、学生自由读课文，要求读准字音。
　　２、小组合作学习生字词：
　　⑴读准字音：开火车读，个个过关。
　　⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。
　　⑶出示生字词集体点拨：＂俏＂读＂qiào＂，要和＂悄＂区别读音和字形。＂拂＂的读音是＂fú＂，不要错读成＂fó＂。＂掠＂是撮口音。
　　３、再读课文，边读边思考：
　　课文是按什么顺序写燕子的？
　　４、集体交流。
　　（按由近及远的观察顺序来描写）
　　三、学习课文第一自然段
　　１、轻声读第一自然段，思考：
　　这段话写什么？
　　（燕子的外形特点）
　　２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。
　　＂一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。＂一身羽毛＂＂一对翅膀＂＂凑成小燕子＂是小燕子外形的勾勒，＂乌黑光亮＂＂俊俏轻快＂＂剪刀似的＂突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
　　３、词语训练：
　　＂凑成＂换成＂组成＂好吗？为什么？
　　反复读体会文章表达的活泼的基调。
　　４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
　　四、巩固字、词，指导书写６个生字
　　１、出示本课生词：
　　燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符
　　演奏 赞歌 生机勃勃 沾了一下水面 飞倦了
　　２、出示生字＂燕、聚、增、掠、稻、尖、偶＂认读、组词。
　　３、自己观察识记，集体点拨：
　　＂燕＂的上部分是＂廿＂，不要错写成＂艹＂；注意＂聚＂的下面不要写成＂水＂；＂尖＂，上小下大，＂稻＂右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
　　４、师根据需要范写，学生书写练习。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　１、听写生词：
　　燕子
　　聚拢
　　增加
　　稻田
　　偶尔
　　２、齐读课文第一自然段。
　　二、学习２ ４自然段
　　１、轻声读第２自然段，思考：
　　这段话讲什么？
　　（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）
　　２、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
　　第二自然段描写的花、草、叶＂都像赶集似的聚拢来＂，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。
　　（花儿争相开放）
　　３、指导朗读第２自然段：
　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。＂才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。＂语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。＂青的草，绿的叶，各色鲜艳的＂花，都像赶集似的聚拢来＂语速加快，要有赶集、聚拢之意。＂形成了／光彩夺目的／春天＂要读出欣喜之情，读＂光彩夺目＂时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
　　４、自由朗读第３自然段，想想这一段写了什么？
　　（燕子飞行的各种姿势）
　　５、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？
　　（活泼、可爱、机灵）
　　从＂斜着身子＂感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过＂掠过＂，体会燕子飞行之快速；通过＂唧唧叫着＂感受燕子飞行时的欢快心情：通过＂有的……有的……＂了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
　　６、集体有感情地朗读：
　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？
　　７、读第四自然段。
　　８、指名说说第四自然段写什么。
　　（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景）
　　９、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用＂五线谱＂打比方呢？
　　（结合插图理解，想象）
　　１０、＂演奏的春天赞歌＂你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？
　　三、练习有感情地朗读课文
　　四、指导背诵课文
　　１、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。
　　（由近到远，按照燕子的外形 美好春光里的小照子 燕子的飞行利停歇的顺序）
　　２、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
　　３、自由背诵。
　　第三课时
　　（学习７个生字；完成课堂练习）
　　一、学习＂沾、圈、漾、倦、符、演、赞＂
　　１、出示生字认读、组词。
　　２、观察识记字形。
　　３、＂集体点拨范写：
　　＂演＂字里面有一横，写时不要丢掉；＂倦＂字的右下部分不要写成＂巳；＂漾＂的下部分是＂永＂，而不是＂水＂。
　　４、书写练习。
　　二、完成课堂练习３
　　１、出示例句＂有的横掠过湖面，……＂掠＂字好在什么地方？
　　（明确什么样的词称作好词）
　　２、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？
　　３、四人小组交流，全班交流。
　　三、积累语言练习
　　把自己喜欢的句子抄写下来。
　　【布置作业】
　　１、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
　　２、背熟课文。