兰兰过桥的教学设计模板

　　一、学习目标：
　　1．认识梁、程等12个生字。会写兰、各等6个字。
　　2．正确流利、有感情地朗读课文。
　　3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
　　二、教学重点、难点：
　　重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
　　三、教学特色：
　　这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
　　四、教学方法：
　　五、课前准备：
　　多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识
　　六、教学时间：2课时
　　七、教学过程：
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、整体感知，了解课文的主要内容。
　　2、知道两种神奇的桥的主要特点。
　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
　　2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
　　二、精读课文，整体感知。
　　1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）
　　2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
　　3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
　　潜水桥
　　塑料桥
　　造桥地点
　　水里
　　小河上
　　造桥材料
　　特别坚实的玻璃
　　又薄又结实的塑料
　　最大的优点
　　不仅方便交通，还可参观海底世界
　　轻巧，体积小，携带方便
　　三、学习生字：
　　1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）
　　2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）
　　3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
　　兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
　　五、结束：
　　同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
　　作业：
　　收集各种桥梁的资料，举办桥梁知识展览。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1、复习14个生字，学会写6个字。
　　2、启发想象，开发学生的创造性思维。
　　3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
　　一、生字复习：
　　游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的`四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
　　二、师生互动，启发想象。
　　1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）
　　2、当读到：原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
　　3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
　　4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）
　　三、桥知识展览会。
　　1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或
　　文字材料。
　　2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
　　3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中，供学生课后参观。
　　四、小小桥梁工程师。
　　每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。