我们的田野牧童短笛

　　教学内容：
　　1、复习演唱《我们的田野》
　　2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
　　教学目的：
　　1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
　　2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
　　教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
　　教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。
　　教学过程：
　　一、播放音乐，学生击拍进入教室。
　　二、组织教学（略）。
　　三、基本练习。
　　1、发声练习（小黑板）
　　1=f2/4
　　05 13 65 54 3.5 21 1－‖
　　要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。
　　2、视唱练习
　　1=c2/4
　　0134 5－ 567i 5－ 5654 31 2265 1－‖
　　教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的＂5＂时值增长，唱成二拍半。
　　视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。
　　四、复习歌曲
　　《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。
　　（一）复习曲谱
　　1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，
　　如：第一乐句65 3.5 132 错唱成65 3.5 132 20
　　第二乐句35 66.6 53 2－ 2032 错唱成35 66.6 53 2—
　　第三乐句32 17 615 错唱成32 1.7 615
　　最后12 33.3 333 25 1－ 错唱成12 33.3 25 1－
　　2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
　　（二）复习歌词
　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。
　　1、分析歌词，探讨如何唱好本歌
　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）
　　2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)
　　3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
　　六、欣赏
　　启发谈话：
　　同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。
　　（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。
　　（二）＂听＂完全曲，＂听＂后回答下列问题：
　　1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。
　　第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；
　　第二乐段速度欢快，旋律流畅；
　　第三乐段是第一乐段的完全再现。
　　（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲
　　第一乐段。1=g，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。
　　再播放录音第一乐段。
　　第二乐段
　　这一乐段由上面的c调转到g调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。
　　第三乐段
　　本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……
　　（四）欣赏全曲
　　分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲＂听＂一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。
　　（五）讨论、谈体会
　　七、课堂小结及布置作业：
　　教学反思：
　　养成安静聆听音乐的好习惯，积极参与体验乐曲带给人们的不同的情绪。
　　原文标题：新人教版（人民教育出版社）