小学二年级下册音乐教案(第一单元) 《大树妈妈》 教学内容|：学唱《大树妈妈》 教学目标： 1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3、能准确唱好带有＂0＂的节奏。 教学重难点: 重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》 难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、故事导入。 师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：＂别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！＂大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。 学唱新歌 1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。 师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？ 2、用响板教学生逐句学歌词。 3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。 4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 5、分句模唱法解决难点。 师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。 6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 7、师反馈教学效果（强调休止符） 8、让学生感受歌曲的特点（轻柔） 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀 9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。 三、 分组创编，角色表演。 1） 学生分小组合作编排歌表演。 2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。） 3）全班表演。 4）学生自评。 四、课堂小结。 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？ 生：回答 师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。 《嘀哩嘀哩》 教学内容: 学习歌曲《嘀哩嘀哩》 教学目标: 1.用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。 2.连贯流畅并且朗朗上口，＂嘀哩哩＂处要富有弹性。 教学重点: 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱 教学难点: 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 xx x x x x x x o xx x x x x - ‖这一乐句。 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩 教学方法: 1.情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。 2.听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。 教学准备: 多媒体. 琴 教材分析： 歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲＂嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩＂有难度的乐句。 教学过程: 一.导入： 1我先出一道谜语考考你们:＂三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答 (出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。…… 师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢 师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》] 二.节奏练习（解决难点） 看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。 出示： xx x x x x x x o xx x x x x - ‖ 1) 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符） 2） 指名打击。 3） 教师示范。 4） 全班齐打。 5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 三.学习歌曲 下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答） 刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌. [设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏mtv时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。] 师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊??? 师:恩唱得很好 师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。) 师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~! 结束语: 同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做＂绿色小标兵＂，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。 《郊游》 教学内容： 唱：《郊游》 动：我的创造：秋虫音乐会 教学目标： 1.在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。 2.在演唱歌曲《郊游》时能较为准备地表现出二四拍的节拍特点。 教学重、难点： 引导学生学会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。 教学准备：磁带、录音机 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.学唱歌曲《郊游》： 1.按节奏朗诵歌词： x x ︱ x x x ︱ x .x x x ︱ x x x ︱ 走 走 走 走 走 , 我 们 小手 拉小 手. x x ︱ x .x x ︱ x x ︱ x .x x ︱ 白 云 悠 悠 , 阳 光 柔 柔. x xx x xx ︱ x xx x x ︱ x — ︱ x — ︱ 青山 绿水 一片 锦 绣. 2.跟着老师朗诵歌词 3.师教唱歌曲，师一句生一句 4.生集体演唱歌曲，师伴奏 5.小组编排动作表演歌曲 6.分组表演，师生共同评价 三.秋虫音乐会 1.跟着音乐学当指挥家 2.跟着音乐，用嗓音和打击乐器来表现秋虫音乐会。 四.总结下课 《春晓》 教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教具：多媒体课件，电子琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！ ——师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：＂春眠不觉晓，……＂ ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。 2、出示歌单，老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词，学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 2）最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！